宁波大学学报教育科学版投稿经验总结表怎么填

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都可以。人文社科类共8个门类，28个一级学科，包括，哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、心理学、工商管理、公共管理、政治学、社会学、民族学和艺术学等。宁波大学学报人文科学版创刊于1988年，是宁波大学主管并主办的综合性学术期刊，2014年12月，该刊成为原国家新闻出版广电总局第一批认定学术期刊。

宁波大学学报教育科学版投稿经验总结表

刊名：宁波大学学报(理工版)英文名称：Journal of Ningbo University(Natural Science & Engineering Edition)主办：宁波大学周期：季刊出版地：浙江省宁波市语种：中文;开本：大16开ISSN：1001-5132CN：33-1134/N历史沿革：现用刊名：宁波大学学报(理工版)曾用刊名：宁波师院学报创刊时间：1988

宁波大学学报经国家新闻出版署批准在国内公开发行的教育类学术期刊，主要反映基础教育、教育教学、教师培训及师范教育、职业技术教育等新的研究成果和经验，并相应设置了若干栏目。学报侧重于为本地区中小学教育师读者服务，注重理论与实践相结合，具有学术性、理论性、前沿性和地方特点、地域特点。

截至2013年10月，学校获得了国家科技进步二等奖5项，教育部自然科学一等奖、浙江省科学技术一等奖、浙江省哲社优秀成果一等奖等共12项；2012年获得国家自然科学奖二等奖1项。 2013年度宁波大学国家社科基金年度项目、青年项目立项名单项目名称负责人工作单位项目类别《中小企业促进法》实施评估与修订研究郑曙光法学院重点项目我国城市社区直选模式的比较分析研究解红晖马克思主义学院一般项目中化民俗文化在琉球的传播与演变研究张正军外语学院一般项目英国圣公会在华传教活动研究（1834-1949）谷雪梅人文与传媒学院一般项目汉英“名形表量构式”句法语义互动的历时对比研究罗思明科技学院一般项目浙江沿海明清卫所驻地方言与周边方言的接触及其历史演变研究阮咏梅国际交流学院一般项目应用认知语言学视域下的英语教与学实证研究卢植外语学院一般项目二语习得不对称现象的形意互动研究于善志外语学院一般项目当代运动训练经典理论研究陈小平体育学院一般项目我国地方服务型政府的形成路径与对策研究熊伟清商学院一般项目生命哲学视角下的施密茨新现象学的研究冯芳外语学院青年项目社会管理创新地方样本的法治化研究何跃军法学院青年项目金融犯罪高发地区社会管理综合治理路径探析李娜法学院青年项目截至2013年10月，该校共有各级重点实验室16个；人文社科基地2个；工程技术中心数十个。国家重点实验室培育基地（1个）：宁波市新型功能材料及其制备科学实验室。教育部重点实验室（2个）：应用海洋生物技术教育部重点实验室，冲击与安全工程重点实验室教育部重点实验室。省、市重点实验室（13个）：冲击与安全工程浙江省重点实验室、海洋生物工程浙江省重点实验室、嵌入式系统浙江省重点实验室、分离膜材料及应用技术研究宁波市重点实验室、新型数字电路与系统宁波市重点实验室、光电子功能材料宁波市重点实验室、数字化制造技术宁波市重点实验室、健康食品与海洋药物宁波市重点实验室、固体材料化学宁波市重点实验室、纳米材料宁波市重点实验室、结构工程宁波市重点实验室、压电器件技术宁波市重点实验室、无线通信及数字音视频技术宁波市重点实验室。人文社科基地（2个）：国家体育总局体育社会科学重点研究基地、海洋文化与经济浙江省社会科学重点研究基地。工程技术中心：国家道路交通管理工程技术研究分中心；全国科技兴海技术转移宁波中心；多媒体通信教育部工程研究中心、省移动通信省级高新技术研究开发中心、省医用光电仪器省级高新技术研究开发中心；科技部新型通信与信息技术国际科技合作基地、教育部新型通信技术与系统学科创新引智基地；浙江省海洋科技创新服务平台、宁波市实验动物公共服务平台、宁波市水产养殖种质资源库、宁波市医学分子诊断研究中心。图书馆藏截至2012年5月，图书馆为浙江省高校高等教育数字资源中心宁波分中心，有藏书265万册（含各资料室），其中印刷型图书142万册，电子图书123万册，全文电子期刊1万种，CNKI、维普、Elsevier、Springer等全文数据库26个，EI、CSA、INSPEC等文摘数据库15个；图书馆还收藏有《申报》、《大公报》全套，《民国丛书》、《良友画报》等近现代资料；古籍收藏也较丰富，有影印文津阁《四库全书》、《四库全书存目丛书》、《续修四库全书》、《四部丛刊》、《天一阁藏明代方志选刊》等。学术期刊宁波大学学报（理工版）宁波大学学报（理工版）是宁波大学主办的综合性自然科学和工程技术学术期刊，创刊于1988年，刊登理、工、农、林、医等学科的学术论文和研究成果，设有研究论文、研究简报、应用与开发研究和综合评述等栏目，季刊，国内外公开发行。该刊已入选国内外多家数据库；该刊曾获首届中国高校优秀科技期刊奖（2006），浙江省优秀科技期刊一等奖（2006），理工版编辑团体获全国高校科技期刊先进集体（2008），中国科技论文在线优秀期刊银奖（2010、2011），2011年进入RCCSE中国核心学术期刊行列。宁波大学学报（人文科学版）宁波大学学报（人文科学版）创刊于1988年。主要栏目有：宁波帮研究、浙东文化研究、海洋文化研究、文学研究、语言学研究、历史学研究、哲学研究、政治学研究、社会学研究、经济学与管理学研究、法学研究、新闻学与传播学研究、文化学研究、服饰文化研究、艺术学研究等。该刊每年都有一定数量的论文被《中国人民大学报刊复印资料》《中国社会科学文摘》《高等学校文科学术文摘》等转载；该刊为“全国高校百强社科期刊”、“中国人文社科学报核心期刊”、“RCCSE中国核心学术期刊(A)”；该刊加入万方数据库、维普中文科技期刊数据库、CEPS中文电子期刊服务数据库、中国知网等。宁波大学学报（教科版）《宁波大学学报》（教育科学版）是由宁波大学主办的教育科学类学术期刊，为双月刊；《宁波大学学报》（教育科学版）是浙江省高校学报中唯一的教育类学术期刊，主要刊登有关教育科学各学科领域（含心理学）的理论探索与实践研究文章，包括教育基本理论与教育史、教育心理学、基础心理学、课程教学论、高等教育学、教育管理学、教育技术学、成人教育学、德育与思政教育、基础教育、比较教育等方面的研究文章和有关专题的综述及评论文章。

宁波大学学报教育科学版投稿经验总结表怎么写

《宁波师院学报》现用名《宁波大学学报：教育科学版》知网都没收录你感觉呢?不着急就等等着急就发个靠谱的不懂就去清雅论文网咨询下,他们那推荐的还行

服装设计思路一、服装设计包括三个方面：1、创作设计（款式图，包括款式、面料、色彩等等的表达）；2、结构设计（也叫打版，版型处理，每个部位的具体规格尺寸）；3、工艺设计（也叫车位，一件成品的缝制过程）。其中打版在中间是处于一个承上启下的作用，是整个服装设计里面最重要的一个环节。一件成功的设计作品，不仅仅局限于观者所能看到的色彩与形态，亦指眼睛所不能看到的的作品表现方法、内部工艺等等。那些认为服装设计仅仅是画时装效果图的想法是非常片面和狭隘的。设计者不应仅仅局限于对衣服如外形、领围线、分割线等等作如何处理的构想，而应该像一位电影导演一样，立于创作的中心，统筹规划，使服装达到最完美的效果。　　二、设计服装需要考虑五个问题（条件）：　　1、何人（who）。由于每个人对生活的态度、文化修养、气质特征、社会地位、职业范围以及经济条件不同，对服装的要求就不一样了。　　2、何时(when)。一般分两种情况：一是指穿着的季节，即春夏秋冬；二是指一天中的白天或夜晚，白天有晨礼服、午后礼服，晚上有夜礼服等等。　　3、何地（where）。主要是指场地和环境，场所主要是指车间、办公室、宴会厅、商店等等，环境主要是指地理环境、南方、北方等等。　　4、为何(why)。穿着的目的和用途不同，对服装的要求自然不一样，如宾馆制服、接待外宾、出外旅游等等，在穿着打扮上就要分别对待。　　5、为何人穿（whom）。说到底，大多数公开场合下，服装并不是为自已穿的。是希望得到别人的认可，以期满足被认同被爱的心理需要。　　在考虑以上五个条件的基础上，还要考虑色彩、面料、纹样、造型、工艺、配件、辅料等因素，再加上设计师的个性及天赋，才能设计出出色的，成功的作品。

先找下主题，是时尚？还是传统还是休闲？然后找下这方面的资料，结合下思路就有了

*SSCI论文9 A Demetriou， Zhang Xiangkui：The architecture，dynamics，and development of mental processing：Greek， Chinese，or universal? Intelligence，2005，Volume Issue 2：109-1418 Jiao R K，Zhang，XK A study about effects of the correlated factors on development of self-esteem in International Journal of Psychology，2004，39 （5-6）： 166-7 Yu，XN，Zhang，XK Mental health among laid-off workers： The mediating role of coping style and perceived International Journal of Psychology，2004，39 （5-6）： 221-6 Zhang，XK Constructing and verifying of self-esteem model（Ⅰ）： A theory of structure and processing way of self- International Journal of Psychology，2004，39 （5-6）：319-5 Sun，Y，Zhang，XK The relationship among cognitive appraisal， psychological control，social support and stress facing college entrance examination in high school International Journal of Psychology，2004，39（5-6）：320-4 Cong，XB，Zhang，XK Philosophical thinking of mental International Journal of Psychology，2004，39（5-6）：444-3 Zhang，L，Zhang，XK Theory constructing and verifying of self-esteem structural model （ii）：A confirmatory study of self-esteem structural model International Journal of Psychology，2004，39（5-6）：319-2 Pan，Y，Zhang，XK Self-esteem is psychological basis for the education with International Journal of Psychology，2004，39（5-6）： 319-1 Guo，J，Zhang，XK Coping styles of the retired persons as modulator to mental health International Journal of Psychology，2004，39（5-6）： 320-*国家级张向葵（第1位）：自尊的本质探寻与教育关怀教育研究，2006（6）：15-（2011年由中国德育杂志社，教育研究杂志社组编的《当代中国德育研究新进展》全文收录）张向葵（第1位）：培养儿童早期幸福感光明日报（教育周刊版），2009年5月6日张向葵（独撰）：“三性并茂”幼儿需要的阳光教育光明日报（理论综合版），2008年 9月12日张向葵（第1位）：自尊的本质探寻与教育关怀．教育研究，2006（6）：15-（2009年由中国教育学会编著的《中国教育科学2007》全文收录）张向葵（第1位）：走向行动定向的儿童研究：国内外儿童福利政策研究及启示，东北师范大学学报（哲学社会科学版），2005（4）：131-（新华文摘2005年第22期，总第346期全文转载）张向葵（第1位）：自尊对失败后抑郁、焦虑反应的缓冲效应心理学报，2005，37（3）： 240-（人大复印资料心理学，2005年第10期全文转载）张向葵（第1位）：自我尊重：学校教育不容忽视的心理资源教育研究，2003（1）：53-（2007年由中国教育学会编著的《中国教育科学2005》全文收录）张向葵（第2位）：小学三年级数学学优生与学困生解决比较问题的差异心理学报，2002，34（4）：400-*CSSCI（A）级(注：自2008年1月1日起区分CSSCI(A)、(B)级，故2008年以前的CSSCI文章均在CSSCI(B)级中列出)张向葵（通讯）：自尊与创造力相关的元分析心理科学进展，2011，19（5）：645-张向葵（通讯）：高低自尊者不同记忆偏好的发生机制心理科学，2010,33（6）:1393-张向葵（第1位）：小学生升学准备不足：现状调查及原因分析东北师大学报，2010，（2）：141-张向葵（通讯）：行为评价对3岁儿童掌控动机的影响心理发展与教育，2010，26（2）：128-张向葵（第1位）：自豪感的概念、功能及其影响因素心理科学，2009，32（6）:1398-张向葵（第1位）：教育执行力：家长对落实幼儿《纲要》满意度研究东北师大学报（哲学社会科学版），2009（5）：187-张向葵（通讯）：幼儿汉语字行和语义与图形加工速度的发展与比较心理科学，2009，32（3）：551- （2011年由中国教育学会编著的《中国教育科学2010》全文收录）张向葵（独撰）：“三性并茂”的阳光教育：理性思考与实践探索东北师大学报（哲学社会科学版），2009（3）：31- 张向葵（第1位）：中国儿童成长信息监测平台：建设与应用东北师大学报（哲学社会科学版），2008（6）：5- 张向葵（通讯）：城市贫困中学生自豪感、外显自尊与抑郁状态的关系心理发展与教育，2008，24（4）：100- 张向葵（第3位）：社会文化震荡中幽默应对的机制心理科学，2008，31（5）：1198- 张向葵（第2位）：美国教育中的幽默比较教育研究，2008（9）：87- 张向葵（独撰）：追求自尊：短期效应与长期代价东北师大学报（哲学社会科学版），2008（3）：162-（2010年由中国教育学会编著的《中国教育科学2009》全文收录）张向葵（第2位）：初中生外在学习动机内化的心理机制研究心理科学，2008，31（3）：580- 张向葵（第1位）：西方自尊两因素理论研究回顾及其展望心理科学，2008，31（2）：494-（人大复印资料心理学，2008年第7期全文转载）张向葵（第2位）：不同自尊者对自我相关信息的记忆偏好心理发展与教育，2008，24（2）：91- 张向葵（通讯）：二年级小学生“记”、“忆”策略的微观发生研究心理发展与教育，2008，24（1）：25-*CSSCI（B）级张向葵（独撰）：改革评价方式塑造幼儿阳光生命——“小红花革命”再探人民教育，2010（12）：24-张向葵（通讯）：儿童早期自尊的行为观察研究心理与行为研究，2010，8（2）：81-张向葵（通讯）：归因方式对不同自尊水平个体状态焦虑情绪的影响中国临床心理学杂志，2010，18（1）：111-张向葵（通讯）：不同认知偏好对大学生情感反应的影响：短期利益和长期代价心理学探新，2009（1）：73-张向葵（通讯）：走向整合的智力研究——Demetriou的经验结构式认知发展理论述评心理科学进展，2008，16（6）：905-张向葵（通讯）：婴幼儿自尊的前兆与形成学前教育研究，2008（10）：26-张向葵（独撰）：美国基础教育在培养诺贝尔奖得主中的奠基作用及其启示外国教育研究，2008，35(8)：39-张向葵（第3位）：父母离异对子女心理发展的影响：计票式文献分析途径的研究心理科学，2007，30（6）：1392-张向葵（通讯）：自我意识情绪：人类高级情绪心理科学进展，2007，15（6）：878-张向葵（通讯）：自尊与自我服务偏好的关系述评心理科学进展，2007，15（4）：631- （人大报刊复印资料心理学，2007年第12期全文转载）张向葵（第2位）：现代中国人心理健康和谐观的理论构念心理科学，2007，30（3）：629-张向葵（第3位）：发散思维训练对62名初一学生创造力的影响中国心理卫生杂志， 2007，（3）：169-张向葵（第2位）：规则形式及其呈现问题情境对高二学生类比迁移影响研究心理科学，2007，30（1）：100-张向葵（第1位）：中国儿童的电视环境与儿童成长东北师大学报（哲学社会科学版），2006（6）：150-张向葵（第1位）：未来中国儿童研究的战略构想西北师大学报（社会科学版），2006，43（6）：13-张向葵（第1位）：认知评价与心理控制感在中年人对社会政策变化感受与心理健康之间的作用心理发展与教育2006，22（4）：91-张向葵（通讯）：改革开放以来我国文化震荡的特点研究心理科学，2006，29（5）：1045-张向葵（通讯）：高自尊的异质性研究述评心理科学进展，2006，14（5）：704-张向葵（第1位）：自尊只有高低之分吗？——高自尊的异质性及其启示心理学探新2006，26（3）：20-张向葵（第1位）：男女两性在文化震荡、心理健康及其关系中的差异比较心理科学2006，29（2）：336-张向葵（第1位）：透视文化变迁下的个体心理状态——社会文化震荡影响个体心理健康的访谈研究东北师大学报（哲学社会科学版），2006（1）：124-张向葵（第2位）：中学生学习策略的结构与使用特点心理科学，2006，29（1）：98-张向葵（第1位）：教师关于儿童入学准备的观念心理发展与教育，2005，21（4）：73- （人大复印资料心理学，2006年第3期全文转载）张向葵（第2位）：自我决定认知动机理论研究概述东北师大学报（哲学社会科学版），2005（6）：141-张向葵（第1位）：新课程理念下的学习策略教学研究．中国教育学刊，2005（5）：28-张向葵（第1位）：自尊能缓冲死亡焦虑吗？——自尊对死亡提醒条件下大学生死亡焦虑的影响心理科学，2005，28（3）：602-张向葵（第2位）：儿童入学准备状态的理论模型与干预途径心理科学进展，2005，13（5）：614-张向葵（第2位）：中外学习方式研究的回顾与展望，外国教育研究，2005，32（4）：10-张向葵（第1位）：微观发生法在认知策略教学中的应用，教育科学，2005，21（3）：40-张向葵（第1位）：“内隐自我信息加工方式”研究的前提性问题探索心理学探新，2005，25（1）：49-张向葵（第2位）：多层线性模型在纵向研究中的运用心理科学，2005，28（2）：429-张向葵（第2位）：超越式学习的现象学研究教育科学，2005，21（1）：25－张向葵（第3位）：自尊：心理健康的核心——兼谈自尊的教育意境东北师大学报（哲学社会科学版），2005（1）：144-张向葵（第1位）：社会文化因素对心理健康问题的影响心理与行为研究，2005，3（3）：229-（人大复印资料心理学，2006年第1期全文转载）张向葵（第1位）：国外自我决定研究述评中国特殊教育，2005（9）：78-81．张向葵（第2位）：自我决定学习理论及其干预模型探析中国特殊教育，2005（6）： 41-45．张向葵（第2位）：促进残疾学生自我决定能力发展的教育策略中国特殊教育， 2005（2）：81-85．张向葵（第1位）：自我尊重的心理解读中国教育学刊，2004（7）：36－38、张向葵（第1位）：关于自尊结构模型的理论建构心理科学，2004，27（4）：791-张向葵（第1位）：阅读障碍学生创造力特征的研究心理发展与教育，2004，20（2）：1-张向葵（第1位）：关于心理健康的哲学思考东北师大学报（哲学社会科学版），2004（2）：119-126（人大复印资料心理学，2004年第6期全文转载）张向葵（第2位）：找回心理学失去的自我——心理学研究主题的历史探寻与当代启示南京师大学报（社会科学版），2004（5）：85-张向葵（第1位）：文化震荡及其对个体心理健康的影响心理与行为研究，2004，2（2）：438－（人大复印资料心理学，2004年第10期全文转载）张向葵（第2位）：运动员与非运动员大学生身体自尊及整体自尊研究心理学探新， 2003，23（4）：55-（人大复印资料心理学，2004年第2期全文转载）张向葵（第1位）：有关类比推理过程中的图式归纳研究综述心理科学，2003，26（5）：866-张向葵（第2位）：中学生学习策略运用、学习效能感、学习坚持性与学业成就关系的研究心理科学，2003，26（4）：603-张向葵（第3位）：创伤后应激障碍的双重表征理论及其进展心理学探新，2003，23（2）：55-张向葵（第2位）：态度研究的新进展——双重态度模型心理科学进展，2003，11（2）：171-176（人大复印资料心理学，2003年第10期全文转载）张向葵（第1位）：认知发展机制研究的新进展—关于认知发展机制的数学模型心理科学，2003，26（1）：118-120，张向葵（第1位）：中学生学习策略应用特点的研究．心理与行为研究，2003，1（2）：110-（人大复印资料心理学，2003年第8期全文转载）张向葵（独撰）：教育生态：课堂教学监控的鲜活生命．教育科学研究，2003（7/8）：31-（人大复印资料教育学，2003年第11期全文转载）．张向葵（第1位）：待岗人员的应付方式、控制感特点及其关系研究心理学探新，2002，22（4）：50-张向葵（第1位）：处于不支持行为压力下的下岗人员的心理中介研究应用心理学， 2002，8（3）：9-张向葵（第1位）：认知评价、心理控制感、社会支持与高考压力关系的研究心理发展与教育，2002，18（3）：74-张向葵（第1位）：退休人员的应付方式对其心理健康的调节作用研究心理科学，2002，25（4）：414-张向葵（第1位）：论自我尊重是“尊重的教育”的心理基础东北师大学报（哲学社会科学版），2002（3）：107-张向葵（第1位）：儿童图式特征的认知发展研究心理发展与教育，2002，18（1）：22-张向葵（第1位）：高校知识女性心理素质结构测查问卷的编制心理科学，2002，25（2）：152-（人大复印资料心理学，2002年第7期全文转载）张向葵（第1位）：我国高校知识女性心理素质特点的调查研究心理学探新，2001，21（3）：36-张向葵（第1位）：我国高校知识女性心理素质现状的研究东北师大学报（哲学社会科学版）， 2001（4）：111-张向葵（第1位）：西方侵犯受害儿童早期经验研究及其对幼教的启示外国教育研究，2001，28（1）：50-张向葵（第1位）：图式教学对阅读理解能力、推理能力与自我效能感的影响心理发展与教育，2000，16（2）：22-张向葵（第1位）：类比推理研究综述心理科学，2000，23（6）：725-张向葵（第1位）：小学生课文图式意识、图式操作策略与图式行为关系的研究心理科学，1999，22（5）：423-张向葵（第1位）：5—5岁儿童对丧失认知的初步研究心理发展与教育，1999，15（4）：8-张向葵（第1位）：图式理论在小学语文阅读理解中的应用及其对语文学习成绩的影响心理科学，1999，22（2）（人大复印报刊资料，1999年第7期全文转载）张向葵（第1位）：高师教育设置小学教育专业的必要性及可行性教育研究与实验，1999（2）：19-张向葵（第1位）：学科素质教育与学习策略宁波大学学报（教育科学版），1999，21（5）：1- （高等教育文科学报文摘，2000年第2期全文转载）张向葵（第1位）：5--5岁儿童对死亡认知的研究心理发展与教育，1998，14（4）：7- 张向葵（第2位）：Structure and Developmental Dimensions of Human Information Processing:Longitudinal and Cross--cultural 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张向葵（第1位）：大学生自尊水平、抑郁状态与状态焦虑的关系中国健康心理学杂志2006（2）：139-张向葵（第1位）：我国不同群体心理健康现状的新调查，宁波大学学报（教育科学版），2006（4）：24-张向葵（第2位）：四种训练方式对不同认知风格大学生人际信任改善的影响研究，宁波大学学报（教育科学版），2006（4）：37-张向葵（第2位）：大学生自尊、抑郁和焦虑水平的性别差异研究，社会心理研究，2005（3）：15-18．张向葵（第2位）：幼儿教师对儿童入学准备状态观念的访谈研究中国家庭教育，2005（2）：57-张向葵（第1位）：学习策略教学与生成智慧，教育科学研究，2005（9）：47-张向葵（第2位）：幼儿气质类型、母亲态度与自我调节的关系研究中国家庭教育，2004（2）：54-张向葵（第1位）：自尊机制及其对学校教育的启示中小学教师培训，2003（12）：54-张向葵（第2位）：“学习策略对中小学生创新素质形成的影响研究”的深层思考中小学教师培训，2003（3）：36-张向葵（第1位）：图式：发展学生创新能力的奠基石．当代教育论坛，2003（12）：54-张向葵（第1位）：幼儿对丧失的认知、成因及调适对策中国家庭教育，2003（1）：65-张向葵（第3位）：策略性知识：让学生成为自主学习者现代教育科学，2003（7）：10-张向葵（第2位）：当代中国诚信危机的文化审视新长征，2002（6）：50-张向葵（第1位）：退休人员的应付方式、控制感与心理健康关系研究社会心理研究，2002（2）：1-5，张向葵（第2位）：待岗人员的应付方式与健康状况的关系研究社会心理研究，2002（3）张向葵（第1位）：当前形势下知识女性心理素质分析河北师范大学学报（教育科学版），2001，3（3）：76-张向葵（第1位）：课堂教学是培养学生创新素质的主渠道中小学教师培训，2001（6）：22-张向葵（第2位）：知识女性工作压力归因特点及相关研究宁波大学学报（教育科学版），2001，23（1）：18-张向葵（第1位）：学习策略的获得与学生创新素质的培养现代中小学教育，2001（6）：44-张向葵（第1位）：学习策略学科化中小学教师培训，2000（9）： 35-张向葵（第1位）：备课时怎样备好学生中小学教师培训，2000（8）：30- 张向葵（第2位）：文化震荡与“边际人”心理调适长春市委党校学报，2000（4）：66- 张向葵（第2位）：教师心理素质与课程改革吉林教育研究，2000（8）张向葵（第1位）:中学生课文图式意识、图式操作与图式水平关系的研究宁波大学学报（教育科学版），2000，22（4）：1- 张向葵（第1位）：中考与高考学生焦虑心理成因及对策中小学教师培训（中学版），1999（6）：55- 张向葵（第2位）：学习策略与小学生思维能力培养中小学教师培训（小学版），1998（4）：16- 张向葵（第2位）：小学部首归类识字教学的新方案现代中小学教育，1998（2）：36- 张向葵（第3位）：学习策略与小学生语文能力的培养现代中小学教育，1998（1）：42- 张向葵（第1位）：中小学生心理健康误区的成因及矫正现代中小学教育，1997（3）：30- 张向葵（第1位）：罗比?凯斯关于儿童智慧发展的“过程—结构”论吉林教育科学?普教研究，1996（4）：14-【报道评论】不能让孩子病在起跑线上——访张向葵教授中国社会科学报（心理学）2010年11月3日，第11版 “三性并茂”成就阳光童年——对话东北师范大学附属幼儿学园园长张向葵中国教育报（基础教育），2010年1月22日，第8版 2009中国幼教高峰论坛报道——张向葵：园长管理的新概念及其实施，1（第12期）：10- 张向葵教授与“三性并茂”的阳光教育奕阳幼教评论，10（第11期）：45- 阳光教育编就快乐摇篮吉林日版，2009年6月5日，第11版【著作】张向葵（独著）：阳光下的成长对话——一位幼教专家写给幼儿家长的36封信朝华出版社，张向葵（独著）：给幼儿家长的35封信东北师范大学出版社，张向葵（著第1位）：社会文化震荡对个体心理健康的影响研究吉林人民出版社，张向葵（著第1位）：学习策略对中小学生创新素质形成的影响研究吉林人民出版社，张向葵（独著）:青少年心理问题研究——当代青少年心理问题反思与回应对策东北师范大学出版社，2001第一版；2004年第二版张向葵（编著）：步入青春河中国青年出版社，张向葵（著第1位）：学习策略与小学语文阅读教学研究长春出版社，张向葵（编著第1位）：学习策略的理论与操作吉林大学出版社，张向葵（独著）：中国和希腊儿童信息加工系统机制的比较研究东北师大出版社，张向葵（编著）：走进心理世界吉林大学出版社，【教材】张向葵（主编第1位）:发展心理学（高等师范院校专业基础课教材）北京：教育科学出版社，张向葵（主编）:青少年心理学（东北师范大学网络学院学历教育系列教材）东北师范大学网络课，张向葵（主编第1位）：青少年心理发展与教育心理专论（4+2教育学硕士研究生系列教材）东北师范大学研究生院，张向葵（主编）：青少年心理学（共同课教材）长春：东北师范大学出版社，张向葵（主编第1位）：课堂教学监控人民教育出版社，张向葵：心理健康教育教程教育科学出版社，张向葵：青少年心理学全国继续教育网络课，张向葵（主编）教育心理学中央广播电视大学出版社，张向葵（主编）管理心理学东北师范大学出版社，张向葵（主编第1位）：发展心理学东北师范大学出版社，【书评】张向葵（独撰）：积跬步以至千里——读沈德立教授等人《素质教育中高效率学习的心理机制研究》一书有感中国校外教育，2008（1）：张向葵（独撰）：专家指津：把心理学导入家庭教育中华读书报，2005年4月20日，第15版张向葵（独撰）：博采众长自成机杼——读李洪玉教授等人《学习能力发展心理学》一书有感现代教育科学，2004（6）：张向葵（独撰）：阅读过程研究的新视角——读《学生汉语阅读过程的眼动研究》一书有感吉林教育科学普教研究，2001（4）：41-【内刊】张向葵是师爱，构筑了他的课堂思想在线2006，（1）：张向葵关于小学教育专业进入高等教育体系的探讨东北师大教学研究，1999，（1）张向葵（第2位）：关于切实提高高校基础课教学质量的几点思考和做法东北师大教学研究，1997，（2-3）【成果小结】国内外学术刊物共发表论文154篇，SSCI论文9篇、国家级论文8篇、CSSCI论文94篇(2008年后CSSCI（A）17篇)、核心刊物论文10篇、省级论文33篇，著作9部，教材9部；成果获奖共42项，其中国家级成果4项，省部级成果22项，其它16项；承担科研项目23项，其中国家项目9项，省部项目9项，校级5项；近三年支配科研经费68万元，年均7万元。