表演艺术的核心是解决什么矛盾

表演艺术是通过人的演唱、演奏或人体动作、表情来塑造形象、传达情绪、情感从而表现生活的艺术。代表性通常是音乐和舞蹈。将杂技、相声等也划入其中。

任何艺术的发展，最重要的都是表达手段本身的精致化和细致化的提升。我们要懂得去遴选各种各样的手段和方法去传递那些用别的方法很难去传递的内容。一门艺术一旦成熟，就会发展出它自身独立的品格，自有其内在的要求。对每一门艺术来说，技术都是最基础也是至关重要的，对戏曲表演而言，四功五法就是技术。表演从本质上来说，是在舞台上制造幻觉，是让观众相信演员就是规定情境中的人物，最重要的在于演员的形体而非内心的体验，是否真的有所谓的体验，观众其实是看不到的。无论什么样的戏剧体验其实都是假定性的。每种戏剧类型的表演都需要训练过程，它主要不是训练演员怎么样去体会另一个人的生活，而是训练怎样去寻找一种形体和声音的手段去表现另外一个人。虽然每种戏剧类型的训练方法不一样，但是所有这些训练的目标都是为了让演员掌握一套技术手段，使其去演别人的时候，让观众觉得他就是那个人。所以，技术手段比心理体验更重要，戏曲表演尤其如此。

原来听朋友说起过这部电影，但是一直没有心思去看，今天无意间看到这部电影的宣传片，试着打开后，我深深的感触到，嗯，这部电影真的很好，真实的让人有很多共鸣和回想，我在写这些的时候也只是看到一半而已，但是，我会找一个安静的时候，在把这部电影重新的好好的观看下！在这跟朋友们分享一句里面我很喜欢的话：就是小水看的那本书里的最后一招：“只要为爱努力，尽心尽力，你爱的人就会找到你” 女主人公，小水，相信曾经是很多高中女孩都经历过的阶段吧？或者踏入社会后平凡的女孩也会有的情怀！小水单纯的喜欢，但并不是为了她自己的喜欢而不择手段，她所做的，是关注，关注，在关注，那么默默的，其实这种喜欢应该是最真实的，最纯洁的吧？因为她毫无杂念，只是因为喜欢，她又不同于其她女生的跟风崇拜，是真的发自内心的少女的爱！那种爱，小心翼翼，生怕自己哪里不好，（想到这些，我自己心里酸酸的痒痒的，那感觉自己很清楚）会毁了自己爱的机会，她那么注重阿亮学长的一言一行，阿亮学长一句话，她可以不顾一切的改变，这改变是想让自己变得更好，能够匹配的上阿亮学长，对于那个场景我尤其的深刻，小水扮演白雪公主首次化妆出来，所有人都惊叹她纯纯的美，阿亮学长其实内心应该比谁都要浮动吧，只是，他淡淡的说了句：“还是带着牙套的白雪公主”一句话，小水深深刻在脑子里，那样执着的去掉牙套，时间一点点过去，小水出落的，越发自信漂亮，可她的心里，始终有那么一个人！阿亮学长！其实小水与阿亮学长，彼此是喜欢的吧，真的是单纯的喜欢，而且彼此之间虽然一直都是没有最终捅破那层所谓朦胧的墙，但是，两个人彼此都成为互相变得更好的动力！但是最遗憾的是，两个人都更优秀时，却不能在一起了，也许因为时间，因为朋友，因为周遭的一切的影响！初恋这种小事，总是能给人留下深深的回忆，每个人应该到死都会记得，有那么一个人，是自己发自内心喜欢的，真的是单纯的喜欢，那感觉说不清楚，但是它真的存在！在这里我想说，生活中我们会遇到自己喜欢的，但有时可能想让自己更好，来追逐对方的脚步，有时出于各方便的考虑，而迟迟不能在一起，最终两个人越走越远，成为彼此心中的遗憾。如果我们不去试试，怎么知道，不能在一起呢？希望每个人都不要留有遗憾，如果真的遇到了那个心动的人，一定要执着的努力，相信只要真心的为爱努力了，尽心尽力了，你爱的人真的会找到你！千万不要等到以后，会悲伤的想起，当时如果我多些勇气，试一试会怎样？可是朋友？时间真的回不去了！真心的祝福我们每个人都找到真爱，找到那个就是莫名心动的人！然后单纯的只为爱，互相努力变得更好，这样，才是最好的结局吧！你是否会想起，自己曾经那么偷偷关注默默关心的那个人？如果有，在一起了是幸福，即使没在一起，就一定放下吧！把他/她藏在心里就好了！你是否有过那种感觉？看到他/她，莫名的心跳，想要亲近，喜欢，心里五味杂陈，很乱，又痒痒的，就是说不出的那种特别莫名其妙的感觉？如果有过，在一起了，就好好的珍惜，没在一起，同样，把那种自己的真心留下去，相信，总会有一颗真心和你的“相撞”在一起！无论什么时候，一定相信，世界有爱，有那种说不出理由莫名的感觉！只要相信，就一定会遇到！还有，无论何时，千万不要玩弄别人的感情，如果成了别人玩弄的对象，那就谢谢他/她，他/她让我们变得更好了，他/她也许失去了那个世界上最爱他/她的人，不是吗？

综合艺术首要的审美特征就是综合性，这种综合性体现在两个层次上。首先，从艺术学的层次上讲，戏剧、戏曲、电影和电视艺术等综合艺术，吸收了各门艺术中的多种元素，将它们有机融汇在自己的表现手段之中，从而大大丰富了自己的艺术表现力。其次，从更高一层的美学层次上讲，戏剧、戏曲、电影、电视的综合性绝不仅限于各门艺术元素的有机融合，更加集中地体现在它们将时间艺术与空间艺术、视觉艺术与听觉艺术、造型艺术与表演艺术综合在一起，实现了美学层次的高度综合性，使得它们能够将视与听、时与空、动与静、再现与表现集于一身，从而具有了巨大的综合表现能力，极大地扩展和丰富了观众的审美感受，使综合艺术成为最具有群众性的艺术门类。综合艺术既有综合性，又有独特性。虽然都是综合艺术，戏剧和戏曲作为古老的传统艺术，而电影和电视则是现代科学技术的产物，它们之间的区别可以说是一目了然。此外，渊源于西方的话剧同植根于中国的戏曲，作为银幕艺术的电影和作为荧屏艺术的电视，它们之间也有着鲜明的区别。虽然都是综合性舞台艺术，话剧注重再现生活，因此，话剧的舞台美术大多是写实和具象的，包括布景、化妆、服装、灯光、效果、道具等都力求真实，创造出使观众仿佛身临其境的舞台气氛，在舞台上形象地展现出社会生活环境；戏曲则注重表现生活，因此，戏曲的舞台美术基本上是写意和抽象的，戏曲的布景和道具都很简单，全凭演员的虚拟性表演来表现，演员手中的一根马鞭，可以让观众想象到剧中人物正纵马飞奔，演员手中的一支船桨，仿佛使观众看到了大江中一叶扁舟正破浪前进。另外，源于西方的话剧注重写实，植根中国的戏曲注重写意，也造成了二者在表演艺术上的巨大区别。话剧艺术是一种建立在体验基础上的舞台表现艺术，演员对于角色必须有深切的体验，不管是本色表演还是性格化表演，话剧演员都必须从客观现实生活中找到创造角色的依据，塑造出真实、生动的人物形象。戏曲艺术作为一种表现性艺术，它是将生活中的动作加以变形和夸张，形成戏曲表演艺术特有的唱、念、做、打的程式和手、眼、身、步的身段来表现，戏曲表演还划分成生、旦、净、丑等不同的行当，在唱腔、宾白、台步、动作等各都有一整套各自不同的程式，使得戏曲表演程式成为戏曲艺术最明显的特点。 作为综合艺术的戏剧、戏曲、电影、电视剧基本上都属于叙事性艺术，都需要由人物的行动、人物与人物之间的关系来形成一个有完整过程的生活事件，因而，它们一般都应当具有故事情节，并且以矛盾冲突作为情节发展的主要线索，在紧张而激烈的矛盾冲突中，塑造出具有典型意义的人物形象。叙事性文艺作品一般都离不开情节。关于情节，曾有过多种定义，其中最著名的有亚里士多德和福斯特把情节看作具有因果联系的事件，也有高在把情节看作人物性格发展的历史，虽然角度不同，但都认为情节与人物和事件有关。可见，情节的核心是事件和人物。对于综合艺术来讲，情节性具有十分重要的作用，情节不但使综合艺术的作品成为一有机的整体，而且通过不同的情节结构方式呈现出不同的艺术风格。主人公，是指戏剧、戏曲、电影、电视剧作品中的主要人物，或叫中心人物。主人公应当是戏剧影视作品集中刻画的人物形象，是作为品内容的中心，是矛盾冲突的主体，是情节展开的依据。戏剧影视作品都是通过对人物活动以及人物之间相互关系的描写来反映生活，传达剧作家对生活的感受和评价，因此，塑造鲜明、生动、富有个性的主人公形象，是综合艺术最根本的任务。中外古今，凡是优秀的戏剧影视作品多是成功地塑造了典型的人物形象，通过最富于代表性，个性又非常鲜明突出，具有不可重复、独一无二性格的主人公形象，反映出一定历史时期的社会生活与复杂的社会关系。话剧作品中，莎士比亚的《哈姆雷特》就是以哈姆雷特同克劳狄斯的外部冲突，以及哈姆雷特的内心冲突构成了全部丰富而深刻的戏剧矛盾，揭示哈姆雷特复杂的内心世界和鲜的个性特征，使这个主人公成为世界戏剧舞台上著名的艺术典型。戏曲作品中，元代关汉卿的杂剧《感天动地窦娥冤》，揭露了当时社会的黑时间地痞恶霸肆意横行，贪官污吏草菅人命，以深切的同情塑造了窦娥这个中国封建社会妇女的典型形象，窦娥心地美好善良，原来以为官府一定会替她昭雪冤枉，严酷的现实使她觉醒，她不甘心向命运低头，对罪恶的黑暗势力进行了坚决的反抗，至死不屈在临刑时发下三桩誓愿以示冤枉，使窦娥这个女主人公形象具有震撼人心的艺术力量。电影作品中，荣获第 43 届奥斯卡金像关七项奖的影片《巴顿将军》，通过巴顿在第二次世界大战中的一段历史，成功塑造了巴顿这个人物形象，全片始终围绕巴顿的性格、爱好与内心世界来展开戏剧冲突和故事情节，尤其是通过巴顿与其它人物之间尖锐的矛盾冲突来表现巴顿的性格特征，并且注意运用代表人物性格的语言、动作以及环境渲染等细节来精心刻划，使这个人物形象塑造得更加丰满，有血有肉，耐人回味。电视作品中，《渴望》这部电视连续剧通过收养一个孩子的故事，在复杂的人物关系和曲折的情节中，成功地塑造了刘慧芳这个光辉的妇女形象。在刘慧芳身上既有中华民族劳动妇女纯朴善良、勤劳贤慧的美德，又因袭着沉重的历史负荷，使得这位女主人公的形象具有复杂性和深刻性，在广大电视观众中引起了强烈的反响。仅从以上这些例子便可看出，优秀的戏剧影视作品总是要通过矛盾冲突来展开情节，塑造出具有鲜明性格和典型意义的主人公形象。戏剧、戏曲、电影、电视剧等综合艺术还有一个共同的审美特征，就是它们都必须经过二度创作，才能产生舞台形象、银幕形象或荧屏形象，并为广大观众所接受和欣赏。在综合艺术的二度创作过程中，一度创作的核心是文学剧本，二度创作的体现是表演艺术。所以，文学性与表演性在综合艺术中占有重要地位。文学性是综合艺术的基础。戏剧影视作品的创作，首先是从剧作者编写文学剧本开始的，只有在文学剧本的基础上，导演、演员和其它艺术工作者才能进行二度创作，将其展现在舞台上、银幕上或荧屏上。文学剧本作为基础，还不仅仅因为它是创作的第一道工序，更重要的在于它是导演和演员进行再创作的依据。一部优秀的文学剧本，为导演和演员的再度创作提供了广阔的天地和成功的地开端，相反，一部思想和艺术质量都很低的文学剧本，要想完成一个出色的戏剧影视作品，则是根本不可能的事情。表演性是综合艺术的中心环节。戏剧、戏曲、电影、电视剧都属于表演艺术，表演性是它们最突出的审美特征。从这种意义上讲，综合艺术之所以能把各门艺术的众多元素综合在一起，就是由于表演将各种艺术元素有机地融汇在一起了。所谓表演，就是指演员依据剧作家提供的剧本，按照剧本的规定情境和角色的思想感情，在导演指导下进行二度创作，运用语言、动作创造人物形象。优秀的表演艺术应当达到演员与角色的统一，生活与艺术的统一，体验与体现的统一。表演艺术的核心，是解决演员与角色间的矛盾，这就需要演员努力克服自我与角色的距离，认真分析和理解角色，塑造出性格化的人物形象。表演艺术的关键，是掌握好“体验角色”和“体现角色”这一对矛盾。所谓“体验角色”就是演员设身处地地生活在角色的规定情境中，像角色这那样去爱、去恨、去思想、去行动，使自己和角色融为一体。所谓“体现角色”就是演员用自身的形体动作、言语动作和内心动作把体验角色的结果表达出来。在表演艺术中，体现与体验二者是有机统一的关系。

技术创新的核心是什么矛盾最终理想解

一、定义TRIZ意译为发明问题的解决理论。TRIZ理论成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，其目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解。二、核心思想现代TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。1、无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式。2、各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。3、技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。三、主要内容TRIZ理论体系主要包括以下几个方面的内容：1、创新思维方法与问题分析方法。2、技术系统进化法则。3、技术矛盾解决原理。4、针对具体问题的物-场模型的不同特征，分别对应有标准的模型处理方法，包括模型的修整、转换、物质与场的添加等等。5、主要针对问题情境复杂，矛盾及其相关部件不明确的技术系统。它是一个对初始问题进行一系列变形及再定义等非计算性的逻辑过程，实现对问题的逐步深入分析，问题转化，直至问题的解决。6、基于物理、化学、几何学等领域的数百万项发明专利的分析结果而构建的知识库可以为技术创新提供丰富的方案来源。四、TRIZ理论体系架构1、8大技术系统进化法则。2、IFR最终理想解。3、40个发明原理。4、39个通用参数和阿奇舒勒矛盾矩阵。5、物理矛盾和分离原理。6、物-场模型分析。7、76个标准解法。8、ARIZ 发明问题解决算法。9、科学原理知识库。扩展资料TRIZ理论的基本哲理1、所有的工程系统服从相同的发展规则。这一规则可以用来研究创造发明问题的有效解，也可用来评价与预测如何求解一个工程系统的解决方案。2、像社会系统一样，工程系统可以通过解决冲突而得到发展。3、任何一个发明或创新的问题都可以表示为需求和不能满足这些需求的原型系统之间的冲突。所以，“求解发明问题”与“寻找发明问题的解决方案”就意味着在利用折衷与调和不能被采纳时对冲突的求解。4、为探索冲突问题的解决方案，有必要利用专业工程师尚不知道或不熟悉的物理或其它科学与工程的知识。技术功能和可能实现该功能的物理学、化学、生物学等效应对应的分类知识库可以成为探索冲突问题解的指针。5、存在评价每项发明创造的可靠判据。6、在大多数情况下，理论的寿命与机器的发展规律是一致的。因而，“试凑”法很难产生两种或两种以上的系统解。参考资料来源：百度百科-TRIZ理论

创新有三大基本特点：意识，信心和热情。我认为它们是创新的三大支柱因素。意识意思是创新的必须品。直到对目前形势与手边的问题的基本知识掌握到一定程度时才能将创新用于解决实际问题。实际上，创新需要同时依靠具有创新性的右脑和逻辑分析的左脑。在进行创新时，首先是被逻辑控制而不是创新。左脑会分析情形以及所有已知的事实，然后定义需要解决的问题并把数据转交给具有创新性的右脑。没有这个逻辑信息分析过程，创新有可能进入误区。信心创新就是探索未知，在从没有人走过的方向小心翼翼的前行。对任何未知的探索都有一定的风险。大多数人都对这种风险感到恐慌，这在还没发展创意之前就把它掐灭了。初期的挫折以及别人的失败也可能会阻止创新。信心是关键。如果对自己和自己的想法有足够的信心，你就会很乐意接受这有限的风险并且抓住这个创新的机遇而排除一切企图约束你进行创新的应力因素。热情热情是创新的命根子。它之所以这么重要是因为只有你对所做的东西充满激情和热情时创新才会开花结果。对于你根本不感兴趣的东西，几乎不可能创新出什么有创造性的解决方法。然而，如果你对所做的事情充满好奇和兴趣时，你的创新就会像开闸的洪水进行创新的欲望也会飙升。结论：当思想意识到现状，对自己的能力有信心而且对所做事情充满热情时，创意就有可能发展成解决问题的具有突破性且合理的方法。结论：当思想意识到现状，对自己的能力有信心而且对物质充满热情时，创意就有可能发展成解决问题的具有突破性且合理的方案。

1946年，阿奇舒勒开始了发明问题解决理论的研究工作。当时阿奇舒勒在前苏联里海海军专利局工作，在处理世界各国著名的发明专利过程中，他总是考虑这样一个问题：当人们进行发明创造、解决技术难题时，是否有可遵循的科学方法和法则，从而能迅速地实现新的发明创造或解决技术难题呢？答案是肯定的！阿奇舒勒发现任何领域的产品改进、技术的变革、创新和生物系统一样，都存在产生、生长、成熟、衰老、灭亡的过程，是有规律可循的。人们如果掌握了这些规律，就会能动地进行产品设计并能预测产品未来发展趋势。以后数十年中，阿奇舒勒穷其毕生的精力致力于TRIZ理论的研究和完善。在他的领导下，前苏联的数十家研究机构、大学、企业组成了TRIZ的研究团体，分析了世界近250万份高水平的发明专利，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾的创新原理和法则，建立一个由解决技术问题，实现创新开发的各种方法、算法组成的综合理论体系，并综合多学科领域的原理和法则，建立起TRIZ理论体系。 TRIZ的核心是技术进化原理。按这一原理，技术系统一直处于进化之中，解决矛盾是其进化的推动力。它们大致可以分为3类：TRIZ的理论基础、分析工具和知识数据库。其中，TRIZ的理论基础对于产品的创新具有重要的指导作用；分析工具是TRIZ用来解决矛盾的具体方法或模式，它们使TRIZ理论能够得以在实际中应用，其中包括矛盾矩阵、物-场分析、ARIZ发明问题解决算法等；而知识数据库则是TRIZ理论解决矛盾的精髓，其中包括矛盾矩阵 (39个工程参数和40条发明原理)、76个标准解决方法…… 相对于传统的创新方法，比如试错法，头脑风暴法等，TRIZ理论具有鲜明的特点和优势。它成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，而不是逃避矛盾，其目标是完全解决矛盾，获得最终的理想解，而不是采取折衷或者妥协的做法，而且它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程，而不再是随机的行为。实践证明，运用TRIZ理论，可大大加快人们创造发明的进程而且能得到高质量的创新产品。它能够帮助我们系统地分析问题情境，快速发现问题本质或者矛盾，它能够准确确定问题探索方向，不会错过各种可能，而且它能够帮助我们突破思维障碍，打破思维定势，以新的视觉分析问题，进行逻辑性和非逻辑性的系统思维，还能根据技术进化规律预测未来发展趋势，帮助我们开发富有竞争力的新产品。　　在前苏联，TRIZ方法一直被作为大学专业技术必修科目，且已广泛应用于工程领域中。苏联解体后，大批TRIZ研究者移居美国等西方国家，TRIZ流传于西方，受到极大重视，TRIZ的研究与实践得以迅速普及和发展。西北欧、美国、日本、台湾等地出现了以TRIZ为基础的研究、咨询机构和公司，一些大学将TRIZ列为工程设计方法学课程。经过半个多世纪的发展，如今TRIZ理论和方法已经发展成为一套解决新产品开发实际问题的成熟理论和方法体系，它实用性强，并经过实践的检验，如今已在全世界广泛应用，创造出成千上万项重大发明，为众多知名企业取得了重大的经济效益和社会效益。　　TRIZ理论引入中国只是近几年的事，但它已经逐渐得到国内诸多科研结构、公司和专家的重视，在以TRIZ理论为核心的创新方法与技术研究应用方面，走在前列的是我国的亿维讯集团公司。该公司是一家从事计算机辅助创新技术及相关工具开发和技术咨询的高新技术企业。他们将创新技术研发中心设在世界创新技术理论和应用研究的发源地——白俄罗斯的明斯克，那里有数百名创新技术理论专家，是当今世界上创新技术研究的领跑者；在中国则设有行业创新技术研发中心，着力于创新技术在以中国为中心的工程技术领域的应用和推广。如今TRIZ已在全世界广泛应用，创造出成千上万项重大发明。经过半个多世纪的发展，TRIZ理论和方法已经发展成为一套解决新产品开发实际问题的成熟的理论和方法体系，并经过实践的检验，为众多知名企业和研发机构取得了重大的经济效益和社会效益。 2001年，波音公司邀请25名前苏联TRIZ专家，对波音450名工程师进行了两星期培训加讨论，取得了767空中加油机研发的关键技术突破，最终波音战胜空客公司，赢得了15亿美元空中加油机订单。 2003年，“非典”肆虐时，新加坡的研究人员利用TRIZ的40条创新原理，提出了防止非典的一系列方法，许多措施为新加坡政府采用，收到了很好的效果。 2004年，UT斯达康通讯有限公司利用Pro/Innovator解决机顶盒天线连接问题和电磁兼容问题，缩短了新产品研发周期，节省大量研发经费。 …… 创新理论和创新实践都证明，创新能力是人的一种潜能，是人人都具有的一种能力，而且这种能力可以经过一定的学习和训练得到激发和提升。现实生活中人们将发明创造更多地归结为发明家的任务，其实这是对创新活动存在的一个认识上的误区。事实证明创新和其他活动一样，也具有自身一套内在的规律和方法。熟知和掌握这些创新规律与原理知识对于提升我们的创新水平和效率都具有重要的价值。创新知识一旦被人们所掌握，就会为其受体带来极大的创新能力，获得运用创新思维和创新方法打开通往其他知识大门的钥匙。学习、研究、应用、推广TRIZ理论可以大大缩短发明创造的进程，提升产品的创新水平。经过半个多世纪的发展，尤其是进入21世纪，TRIZ理论已经成为一套解决新产品开发实际问题的成熟的理论和方法体系。

企业技术创新的核心内容大致有：改进产品设计，提高技术含量，在创造价值方面获得突破；改进生产制造设备，提高科技含量，在节能高效和制造工艺的稳定可靠方面获得突破，并力争推向市场，成为设备制造商；加大科技投入，开发新产品，及时推向市场，力争在本行业和跨行业中取得性能价格比的突破，成为行业科技先锋。

技术创新的核心是矛盾

技术矛盾就是一个参数的改善会引起另一个参数的恶化，如汽车的速度与安全性。物理矛盾就是同一个参数即需要高有需要低，如温度。举个生动的例子：婆媳矛盾属于技术矛盾，如果儿子对母亲好，媳妇不高兴了，对媳妇好妈妈又不高兴了。男人对老婆的要求是物理矛盾，即要求漂亮（哪个男人不爱美女啊，呵呵），有要求不漂亮（担心给自己戴绿帽子，唉！）这个例子来自江苏省生产力促进中西TRIZ讲师田介花老师，讲课很生动的，呵呵。

1、创新成功的第一要素，是创新的结果是超级产品。即你所推出的是独一无二、令人眼前一亮、耳目一新的超级创新产品，如崭新的特点、挺拔的质量、高超的价值等。2、创新成功的第二要素，是先胜后战，运筹充沛。即《孙子兵法》的核心思想“胜兵先胜而后求战，败兵先战而后求胜”。一款创新产品的成功，是在实施前就已经完整地确定好了产品概念，详尽地评估了目标市场，精美地做好了产品设计，细致地计算了各项利益，甚至在之上还有一个战略导向的一揽子“总体产品计划”，从产品组合而不仅仅是单款产品的角度考虑问题，当所有这些在帷幄之中运筹完毕，最后的实施就是决胜千里的把握之仗。3、创新成功的第三要素，是有一个卓越领导人领衔的多元化的优秀团队。人类历史上最具传奇色彩的创新大师当属爱迪生，他一生申请了1039项发明专利。然而，其助手弗朗西斯·杰尔说：“"爱迪生"其实是一个集合名词，意味着许多人的共同工作。”这是一个由14人组成的团队，甚至在美国大萧条的6年间，整个团队发明了电报机、电话机、留声机和电灯泡等多种产品，申请了400多项专利，而爱迪生就是这个优秀团队的带头大哥。

简而言之改善一个恶化一个比如你提高汽车的速度那汽车的稳定性就降低了这就是一种技术矛盾你改善了汽车的速度恶化了汽车的稳定性希望对你有所帮助

”所有个人行为的动力，都要通过他的头脑，转变为他的愿望，才能使之付诸行动。如果一个学生仅仅记住了数学的各种定理与公式，而不能把学到的知识用于发现新问题，不能解决实际问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识，是远远不够的，应在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，善于创新。那就是教师应在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和基础。在英语教学中，我常常创设活跃的课堂气氛，引导学生热烈讨论，各抒己见，常用简笔画，体态语言，故事小片段，或与其它学科联系起来讲解英语知识点，引发学生的好奇心理。例如：在教lie in, lie on, lie to （位于）的区别时，我在黑板上分别画了几个表示内涵、相切、相离的几何图形，清楚地表达了这三个词组的不同意思。然后再画一幅中国地图、一幅日本地图及一幅俄罗斯地图，以它们在世界地图上的确切位置更加明确地显示了这三个词组的不同含义。学生们从好奇中掌握了知识，并逐步产生了创新的意识。兴趣兴趣——创新思维的营养我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见他特别强调兴趣的重要作用。兴趣是最好的老师，兴趣是感情的体现，是学生学习的内在因素，事实上，只有感兴趣才能自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，才能最大限度地发挥学生的主观能动性，容易在学习中产生新的联想，或进行知识的移植，做出新的比较，综合出新的成果。也就是说强烈的兴趣是“敢于冒险、敢于闯天下、敢于参与竞争的支撑，是创新思维的营养。每天，我让值勤班长在黑板右边一小栏里写上“座右铭”（名人名言），让其在英语课开始时用英语说出这个“座右铭”。为了能在课上出色的表现，更加流利地用英语表达名人名言，每个学生在轮到自己当值勤班长的前几天就积极作好准备。每当值勤班长一说完，我总是用激励的话语：“Well done!”（真棒）。久而久之，大大地增强了学生学习英语的兴趣和口语表达能力。同时，每逢重大节日，我总是让学生自制英语贺卡，送给老师和亲朋好友。去年圣诞节，有一个英语成绩很差的学生送给我一棵自己用小树枝拼制出来的圣诞树，上面还挂满了“彩灯”、“红星”，还有一张贺卡，上面用并不漂亮的英文字母写着：“Merry Christmas”（圣诞快乐），我感动不已，在班上高度赞扬了他的这种创新精神。这一学生从此喜欢上了英语，到毕业时已成为班上英语成绩的佼佼者。质疑质疑——创新行为的举措质疑——发现教学，是以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。质疑的指导思想是：“以学生为中心”，多渠道地培养学生的创新能力，发挥学生的主体作用，让他们积极地参与学习的过程，做学习的主人，开启他们的创新思维的闸门。我国古代教育家早就提出“前辈谓学贵为疑，小疑则小进，大疑则大进”、“学从疑生，疑解则学成”。20世纪中期布鲁纳认为发现教学有利于激活学生的智慧潜能，有利用培养他们学习的内在动机和知识兴趣。有一位物理老师做了一个实验，他用一小支蜡烛，并在蜡烛的底部粘上一个硬币，放在半碗水里，蜡烛刚好露出水面一小段，然后点燃蜡烛，蜡烛燃烧了一会儿，逐渐接近水面。当蜡烛烧到水里时便“熄灭”了，过了一会又突然燃起来了；一会儿又“熄灭”了，再过一会儿又燃起来了，这样连续了三次，他就问同学为什么？最终蜡烛真的熄灭了，他又问学生为什么？他让学生们相互质疑、相互讨论，最后得出结论是与氧气有关。这一实验让学生从悬念中获得了知识，使其深深地记在脑海里。探索探索——创新学习的方法创新性学习方法——探索学习包括以下几个方面：直接式学习法。就是根据创新的需要而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的不学，直接进入创新之门。模仿学习法。就是指学生按照别人提供的模式样板进行模仿性学习，从而形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方法。换句话说就是从“学会”到“会学”。探源索隐学习法。学生为了积极地掌握知识采用创新性的思维方式，对所接受的某项知识出处或源泉进行认真的探索和追溯，并经过分析、比较和求证，从而掌握知识的整个体系，探源索隐学习法对于激发自己提出问题大有益处。创新性阅读法。以发现新问题，提出新见解，从而能超越作者和读物，产生出创新思考获取新答案的阅读方法。创新性课堂学习法。通过老师的传授和指导，让学生获得系统的知识和形成一定的能力。同时，学习也可以通过预习中对新知的自学和探求，以便上课时进入一种全新的精神状态，利用一切机会大胆发言，大胆“插嘴”，从而获得课堂学习高效率为了能更好地培养学生的探求知识的能力，发挥学习中的创新精神，我常让学生讲解英语课文中的某一段或整篇阅读材料。实践证明，学生在准备时会很认真地阅读材料和分析课文，把其中的重点找出来，然后一一理解后再给同学们讲解。讲解时他（她）会取老师之精华，方法往往很新颖独创、风趣幽默，常常收到出乎寻常、令人满意的效果。综上所述关于知识经济时代的教育，或未来的教育不论作何种解释、何种作法，如果不进行教学改革和创新，不通过创新性的教学，启发学生的学习兴趣、激活学生的思维、发掘学生的潜能、促进学生的个性发展、培养学生的操作技能，就不可能培养出学生的创造精神和创造能力，也就不可能培养出适应时代需要的创造性人才。增强自主创新能力提高管理创新水平《自主创新与管理创新》讲课大纲精细管理工程创始人刘先明一、创新、自主创新与管理创新的概念： 1、创新的基本概念； 2、自主创新的基本概念； 3、管理创新的基本概念。二、自主创新的三大意义： 1、对国家的意义； 2、对企业的意义； 3、对个人的意义。三、自主创新的三大种类： 1、原始创新； 2、集成创新； 3、引进消化吸收再创新。四、自主创新与管理创新的关系： 1、自主创新强调的是创新的主体、形式和效果的三统一。 2、自主创新侧重的是技术、产品、品牌方面的创新。 3、可以把管理创新视作自主创新的一种。 4、管理创新侧重的是管理方面的创新。 5、管理创新影响自主创新。五、自主创新，需要“六用好”： 1、用好政策； 2、用好机制； 3、用好人才； 4、用好方法； 5、用好成果； 6、用好资金。六、创新思维的方法和原则： 1、创新的常用五种方法； 2、有效创新的五大原则。七、管理要创新，规范是基础： 1、规范的概念； 2、规范化管理的特性； 3、体现规范化管理的两大指标：制度的有效性和实施率。八、管理要创新，观念须先行： 1、管理=管人理事+管事理人； 2、岗位主人翁； 3、企业不可能是职工的家，但职工爱企业，要胜过爱自己的家； 4、发现不了问题，并非是企业中最大的问题；．．．．．．九、管理创新的内容： 1、管理创新的内容； 2、文化创新、管理创新、经营创新、技术创新等之间的关系。十、管理创新实例——精细管理工程： 1、六精； 2、五细； 3、40多家单位借鉴精细管理工程。十一、建好企业文化，促进自主创新和管理创新： 1、企业文化的基本概念和作用； 2、建设特色型企业文化的技巧。刘先明简介：精细管理工程创始人，“岗位主人翁”、“捆绑式下井”、“让成批的人富起来”等新观念的首创人，40多家单位借鉴了其研创的精细管理工程。武汉工程大学客座教授。专长于为企业提供精细管理工程、企业文化、管理创新等咨询、培训服务。曾被评为中国十大企业管理咨询师、中国十大培训师。

表演艺术的核心是什么

核心是人。

表演的本质我认为是：表演就是用能够充分体现剧情的语言和动作，真实地反映人物在相应情节下所应该具有的状态，使观众能够与剧中人物互动，将自身融入情节，用演员自己的情感打动观众，达到表演意图体现最大化的行为

表演专业主要学习的是戏曲、戏剧、舞蹈、影视、音乐等方面表演艺术的基本理论、基本知识和基本技能，学习的课程有表演基本技能、表演基础理论、艺术理论、表演剧目、文学修养等。

艺术作品的核心是艺术底蕴。艺术是广泛的人类活动（或其产品），涉及创造性的想象力，旨在表达技术熟练程度、美感、情感力量或概念观念。对于艺术的构成，并没有普遍认同的定义，而且随着时间的推移，观念也发生了变化。视觉艺术的三个经典分支是绘画、雕塑和建筑。戏剧、舞蹈和其他表演艺术，以及文学、音乐、电影和其他媒体，如互动媒体，都包含在更广泛的艺术定义中。直到17世纪，艺术指任何技能或精通，与手工艺或科学没有区别。在17世纪之后的现代使用中，美学考虑是最重要的，美术与一般获得的技能（例如装饰或应用艺术）分开并区分。艺术的本质和相关概念，如创造力和解释，在一个被称为美学的哲学分支中进行了探索。由此产生的艺术作品在艺术批评和艺术史的专业领域进行研究。