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《尚书》
张传玺主编的《中国古代史 教学参考手册》。里面有历朝历代的纪元表、文献参考资料几百种、现代当代著作几百种、中国历代官职简表、中国历代政区沿革、中国历代度量衡对照表等等。这本书是我一个亲戚用过的，后来送我了。当时才2元6角。
战国策
《二十四史》一套（《二十五史》、《二十六史》，《二十四史》加上《清史稿》《中国通史》《资治通鉴》《剑桥中国史》、《二十二史札记》《左传》
朝代史 （1）史前 ①《中国原始社会史略》（张维罴）兰州大学出版社 ②《原始社会史》（林耀华）中华书局 ③《史前期中国社会研究》（吕振羽）河北教育出版社 ④《中国新石器研究》（佟柱臣）巴蜀书社 ⑤《新石器时代》（尹达）三联书店 ⑥《中国原始社会史》（宋兆麟）文物出版社 ⑦《炎黄氏族文化考》（王献唐）齐鲁书社 ⑧《中华远古史》（王玉哲）上海人民出版社 ⑨《中国新石器时代文化》（张之恒）南京大学出版社 ⑩《仰韶文化研究》（严文明）文物出版社 （2）先秦史 A、文明起源 ①《中国文明起源研究要览》（社科院考古所）文物出版社 ②《中国文明的起源》（夏鼐）文物出版社 ③《走出疑古时代》（李学勤）辽宁大学出版社 ④《中国文明起源新探》（苏秉琦）三联书店 ⑤《中国国家起源》（高光晶）河南大学出版社 ⑥《中国早期国家》（谢维扬）浙江大学出版社 ⑦《中华文明起源和民族问题的论辩》（王东平）百花洲文艺出版社 ⑧《黄河文明的曙光》（许顺湛）河南大学出版社 ⑨《中国文明起源研究》（朱乃诚）福建人民出版社 ⑩《古史辨》（顾颉刚）上海古籍出版社 ?《中国古史的传说时代》（徐旭生）文物出版社 ?《五帝时代研究》（（许顺湛））中州古籍出版社
在中国，每个朝代都很喜欢，也有义务给上个朝代编史书，这就是正史，一般也是比较可靠地，
三坟五典
《尚书》
左传、国语、春秋、战国策、史记、汉书、后汉书、三国志、晋书、宋书、宋史、元史、明史、清史、新唐书、旧唐书、旧五代史、新五代史、隋书、魏书、南齐书、梁书、陈书
《金史》、《大金国志》、《金虏图经》。
《金史》、《大金国志》、《金虏图经》
郭沫若主编《中国近代史稿》 张海鹏（近代史研究所） 专著: 1、《中国近代史稿》（3册；合著），人民出版社，1978、1984 2、《简明中国近代史图集》，60/千，图：548/ 幅，长城出版社，7 3、《中国近代史稿地图集》，地图出版社，12 ；缩小本，中国地图出版社，12 4、《中国军事史略》（合著 ），自撰65/千，军事科学出版社，3 5、《追求集—近代中国历史进程的探索》（论文集），社会科学文献出版社，1998 6、《<历史不能忘记>丛书：以史为鉴 面向未来--开篇语》（合著），中国民主法制出版社，9 7、《20世纪的中国政坛风云卷》（合著），410/千，甘肃人民出版社，12 8、《辛亥革命史话》（合著），95/千，社科文献出版社，9 9、《刘大年集》（论文集），380/千，中国社会科学出版社，12 10、《国耻百谈》（合著），中华书局，2001 11、《日本教科书问题评析》，298/千，社科文献出版社，2 12、《二十世纪中国人文学科学术研究史丛书·中国近代史研究》（合著），福建人民出版社，6 13、《东厂论史集—中国近代史研究的评论与思考》（论文集），广东人民出版社，11
史料是指可以据以为研究或讨论历史时的根据的东西。一般将史料区分为第一手史料（primary source）以及第二手史料（secondary source）。前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料，后者是指经过后人运用一手史料所作的研究及诠释，但二者的界限经常并不明确（例如史记就很难说是一手或二手史料）。一般中文所称史料，主要是指第一手史料而言。
朝代史 （1）史前 ①《中国原始社会史略》（张维罴）兰州大学出版社 ②《原始社会史》（林耀华）中华书局 ③《史前期中国社会研究》（吕振羽）河北教育出版社 ④《中国新石器研究》（佟柱臣）巴蜀书社 ⑤《新石器时代》（尹达）三联书店 ⑥《中国原始社会史》（宋兆麟）文物出版社 ⑦《炎黄氏族文化考》（王献唐）齐鲁书社 ⑧《中华远古史》（王玉哲）上海人民出版社 ⑨《中国新石器时代文化》（张之恒）南京大学出版社 ⑩《仰韶文化研究》（严文明）文物出版社 （2）先秦史 A、文明起源 ①《中国文明起源研究要览》（社科院考古所）文物出版社 ②《中国文明的起源》（夏鼐）文物出版社 ③《走出疑古时代》（李学勤）辽宁大学出版社 ④《中国文明起源新探》（苏秉琦）三联书店 ⑤《中国国家起源》（高光晶）河南大学出版社 ⑥《中国早期国家》（谢维扬）浙江大学出版社 ⑦《中华文明起源和民族问题的论辩》（王东平）百花洲文艺出版社 ⑧《黄河文明的曙光》（许顺湛）河南大学出版社 ⑨《中国文明起源研究》（朱乃诚）福建人民出版社 ⑩《古史辨》（顾颉刚）上海古籍出版社 ?《中国古史的传说时代》（徐旭生）文物出版社 ?《五帝时代研究》（（许顺湛））中州古籍出版社
张传玺主编的《中国古代史 教学参考手册》。里面有历朝历代的纪元表、文献参考资料几百种、现代当代著作几百种、中国历代官职简表、中国历代政区沿革、中国历代度量衡对照表等等。这本书是我一个亲戚用过的，后来送我了。当时才2元6角。
《尚书》
快速阅读法，快速阅读是一种高效的阅读学习方法。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高阅读理解效率；同时很快的阅读速度，还可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。具体练习见《精英特全脑速读记忆训练》，安装软件即可进行试用训练。用软件练习，每天一个多小时，一个月的时间，可以提高阅读速度5倍左右，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高阅读、学习效率，取得好成绩。在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脉络主旨：有的文章，标题就说明了中心思想，有的在文章开头和结尾点明中心思想，有的则通过主要事件来表达中心思想，只要根据主要事件，就能很快确定中心思想。其三，对于文章、书籍中的主要人物、事迹、观点、中心思想等一些重点，要有意识的进行记忆，形成自己的思维导图，促成更好的理解。
文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的方法。内容分析法通过对文献的定量分析，统计描述来实现对事实的科学认识。这两种方法有共同的对象，都不与文献中记载的人与事直接接触，因此，又称为非接触性研究方法。二者的区别是在分析的重点与分析的手段上有不同。1．文献研究的优点（1）无反应性。文献研究不会打扰研究对象，也不会对这些研究对象发生影响。（2）费用低，省钱省时。尽管进行一项文献分析，的费用会依所分析的文献的类型、文献散布的广度、获取文献方式的难易程度等方面的差别而有所不同，但是，一般来说，它比进行一项大规模调查、一项严格的实验、或一项深入的实地研究所需要的费用要少得多。（3）可以研究那些无法接触的研究对象。（4）适于作纵贯分析。由于调查、实验、观察等方法所研究的都是现时的情景，因而往往难于用来进行纵贯研究或趋势研究。文献研究在这方面则有着它特别的优势。随着时间的流逝，各个不同历史时期的社会现象和社会生活，或多或少总会以各种不同的文献形式记录和描述下来。（5）保险系数相对比较大。在内容分析中，弥补过失比起其他研究来就容易得多。你只需要对你所用的资料重新进行编码或进行统计处理，而不用一切都从头开始。2．文献研究的缺点（1）许多文献的质量往往难以保证。无论是个人的日记、信件，还是报纸上的各种报道文章直至官方的统计资料，都常常隐含着由个人的偏见、作者的主观意图以及形成文献过程中的客观限制所形成的各种偏误，从而影响到文献资料的准确性、全面性和客观性，影响到文献资料的质量。（2）有的资料是不易获得的。由于许多文献都不是公开的和可以随意获得的，因此对于某些特定的社会研究来说，往往很难得到足够的文献资料。（3）许多文献资料由于缺乏标准化的形式，因而难于编码和分析。（4）效度和信度存在一定的问题。
文献法属于非接触性的研究方法 没有继承和借鉴，科学不能得到迅速的发展，决定了人们在研究先前的历史事实时需要借助于文献的记载，在发展科学领域时需要继承文献中的优秀成果。现代科学研究不仅需要以人之间协作为条件，同样需要以利用前人的研究劳动成果为条件。利用科学文献是实现利用“前人劳动成果”的重要措施和方法，也是促进和实现“今人的协作”的条件和基础。 一般来说，科学研究需要充分地占有资料，进行文献调研，以便掌握有关的科研动态、前沿进展，了解前人已取得的成果、研究的现状等。这是科学、有效、少走弯路地进行任何科学工作的必经阶段。从教育科学研究的全过程来看，文献法在科学研究的准备阶段和进行过程中，经常要被使用。没有一项教育科学研究是不需要查阅文献的。
优点第一，能用以研究不可能或不容易接近的研究对象。第二，文献的坦白程度高，真实性强。第三，文献研究过程简便易行且费用低。第四，研究结果可靠性大。缺点：（1）文献本身存在较多的不完善性，这主要表现在：第一，在许多用于教育研究的文献中，作者往往出于特殊目的和意图而夸大或掩盖了部分事实，使文献记载偏差。第二，选择性存留和破损。文献的保存常具有选择性，有些人如名人写的文献可以得到维护，而有些人写的文献则常常不易留存，因此现存的文献未必就是活动现象的全部。再加之文献由于是用纸张书写的，它们常常会有破损。第三，信息不完全许多尤其是日记、信件等个人文献，不是为研究目的而是为私人目的而写的，包含有一些研究者所不熟悉的关于某些事件的知识，这对于缺乏经验或缺乏有关事件知识的研究者来说，信息是不完全的。第四，限于言语行为，即文献提供的仅是关于一个回答者的言语行为，而不提供关于回答者非言语行为的直接信息。（2）文献收集困难。文献由于具有记载偏差、信息不完全和选择性存留、破损等局限，致使文献的收集存在困难。并且在许多情况下一些客观事件根本无信息记录，无文献可资利用。除此之外，许多文献由于种种原因而不能公开，难于收集。（3）抽样缺乏代表性。并不是所有人都能留下描述生活、思想、感情的文献资料，有些人的生活、思想、感情容易以文献资料留下来，而有些人的则很难，因此文献所反映的往往只是优势群体的生活、感情和思想观念，而很少反映劣势群体的生活、感情和思想观念，这实际上是一种抽样偏差，缺乏代表性。（4）文献的整理和编码困难。各种文献由于撰写目的不同，研究对象各异，内容千差万别，又缺乏标准化的形式，因而文献资料的分类整理和对比都十分困难。此外，文献一般是用文字而不是用数字记载的，难以使之数量化。