发布时间：
初中化学教学中如何有效地开展科学探究活动 作者：扈维军 摘要：科学教育的最终目的是培养学生的科学素养，实现这一目标关键在于提高学生参与科学探究学习的有效性，这需要让学生有更多的机会主动体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用中养成科学探究的态度，学习科学探究的方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。 关键词：科学探究；探究活动；有效性 被引量： 1 年份： 2013范文来源：学术堂
中国·佛山，广东省第三大城市位于珠江三角洲腹地，现辖禅城区、南海区、顺德区、三水区、高明区五个区,全市面积64平方公里，总人口85万人。佛山是一座历史悠久的文化名城。早在明清时代已被列为全国“四大名镇”之一。也是明清时代民族英雄“黄飞鸿”的故乡。历来商贸云集、物流畅顺。改革开放以来、佛山经济和社会发生了巨大变化，佛山经济总量迅速增长。2002年全市国内生产总值已达66亿元。工业总值89万元，佛山经济基础雄厚，工业是佛山经济最主要的组成部分，经多年改革调整和发展，佛山已建成了陶瓷、纺织服装、房地产、电子、电器、塑料、建材、机电、印刷包装、食品机械等行业为骨干的主导产业群，随着佛山五区归一城市化进程的加快,人口的增加,人民生活水平的不断提高,工业用水受污染矛盾日益突出,治理水环境,改善饮用水质量,势必需要更新和引进大量的给排水及水处理技术和设备,已引起市政府高度重视,从刚刚结束的佛山市新一届政府工作报告中得知，政府将投资47亿元启动生态环保工程。以珠江、汾江整治为重点，全面实施水环境综合整治。 据悉，佛山市珠江水环境综合整治方案中提出，今年全市计划兴建22间生活污水处理厂，其中11间可以在今年投产。目前，禅城区沙岗污水处理厂已经开工，估计今年可以投入使用；南海区和顺德区要求各镇污水处理厂在后年底前全部建成，其中南海区今年在建或者即将动工兴建的污水处理厂总共有10间；三水和高明中心城区日处理能力为5万吨的污水处理厂正在紧张施工，今年年底可以进行调试，另外，三水的金本、乐平、芦苞、南边和高明的富湾、杨梅、三洲污水处理厂也有望在今年动工兴建。 佛山――巨大的商机！一定会成为厂家必争的战略要地。
论文：关于有效教学的思考,有效教学论文论文-今日更新-免费论
当时写论文那个苦啊。不过还好后来找了个闻闻论文网，上面有很多这个专业的辅导老师，虽然我们导师很刁钻，不过有高手帮忙，事情就简单多了。如果你的论文很难，最好问下闻闻论文的。06nayzsllus
一、要实现有效课堂教学,教师和学生必须做好课前准备工作首先备课不是单纯地写教案,而是备教材、备学生,不仅要花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学的重难点,更要了解学生的实际情况,根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”,合理设计教学情境和教学方发其次认真考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行还要设计有针对性的课堂练习再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等单就每节课在上课之前对于课堂教学中教、学各个环节教师、教材、媒介有个精细的设计,包括在反思中遗留问题的讲解都应考虑在内对于学生课前一定要做预习,针对本课提出相关的问题让其思考二、作为教师,课堂上应做到以下几点先学后讲新授课一般要经过学生自主或合作性的学习、探究,当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时,教师再进行精讲点拨三讲三不讲要求教师在学生学习的基础上,重点讲易错点,易混点,易漏点；学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲,充分利用有效时间完成教学过程及时矫正反馈学生的提高需要自己的内省和反思,更需要教师的纠正和反馈,教师应该通过检测,及时了解学生学习的状况,将正确的信息及时地反馈给学生,帮助学生更好地纠正学习行为三布置三不布置不布置重复性的作业,不布置惩罚性的作业,不布置超过学生合理学习限度的作业；布置发展学生思维的作业,布置引导学生探究的作业,布置迁移拓展、提高能力的作业创设有效问题情境如何写课堂教学一篇好的本科论文播放:34039次 评论:4209人思维能力的培养,总是从问题开始可以以生活中的问题创设,也可以以课堂中生成的问题创设等等减少无效教学环节无效教学环节冲淡了课堂教学的落实,有时在环节转换和串联语上花费的教学时间太多,这样势必降低了课堂教学效益
维护教师最高权利
一、要实现有效课堂教学,教师和学生必须做好课前准备工作首先备课不是单纯地写教案,而是备教材、备学生,不仅要花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学的重难点,更要了解学生的实际情况,根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”,合理设计教学情境和教学方发其次认真考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行还要设计有针对性的课堂练习再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等单就每节课在上课之前对于课堂教学中教、学各个环节教师、教材、媒介有个精细的设计,包括在反思中遗留问题的讲解都应考虑在内对于学生课前一定要做预习,针对本课提出相关的问题让其思考二、作为教师,课堂上应做到以下几点先学后讲新授课一般要经过学生自主或合作性的学习、探究,当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时,教师再进行精讲点拨三讲三不讲要求教师在学生学习的基础上,重点讲易错点,易混点,易漏点；学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲,充分利用有效时间完成教学过程及时矫正反馈学生的提高需要自己的内省和反思,更需要教师的纠正和反馈,教师应该通过检测,及时了解学生学习的状况,将正确的信息及时地反馈给学生,帮助学生更好地纠正学习行为三布置三不布置不布置重复性的作业,不布置惩罚性的作业,不布置超过学生合理学习限度的作业；布置发展学生思维的作业,布置引导学生探究的作业,布置迁移拓展、提高能力的作业创设有效问题情境如何写课堂教学一篇好的本科论文播放:34039次 评论:4209人思维能力的培养,总是从问题开始可以以生活中的问题创设,也可以以课堂中生成的问题创设等等减少无效教学环节无效教学环节冲淡了课堂教学的落实,有时在环节转换和串联语上花费的教学时间太多,这样势必降低了课堂教学效益
如小学生习作过程中长时记忆提取策略研究 2）方法价值——是否在方法上有所突破和创新？如对珠海市某一位女校长的研究——质的研究 3）决策价值——是否给教育决策提供依据？如广州市天河区重点小学教师专业发展现状研究；中山市中小学心理教师职业效能感研究——从有效管理角度出发；广州市市属中学教师聘任制实施过程中公平问题的探讨；中小学教师参与学校管理积极性滞后性的归因及对策；广州市高中英语课堂教学质量管理研究 4）实践价值——是否有助于解决教育实践中的某一存在的问题？教育硕士选题重在实践价值：解决实践问题，提高教育教学质量，促进学生发展。举例：初中班级管理中优化家校合作的策略研究——以惠州市第九中学2003级初一（7）班为例；构建有效学习班集体的策略研究——以珠海三中99级初一（4）班为研究个案；元认知理论运用于写作教学的实验研究；小学作文教学中学生思维的培养研究；小学思想品德活动课培养学生“合作能力”的研究；柯尔伯格道德认知发展理论的启迪－－梅州市卫生学校开展诚信教育的实证研究；新课程标准理念下高中物理有效教学策略研究；以“教学反思”为载体的小学数学教师培训的研究 2 ——需要研究、愿意研究才能体会到研究的快乐，才会进行深入研究，才能帮助解决实际问题。举例：荔湾区普通中学初中教师与后进生冲突的成因及其解决对策研究中小学教师末位淘汰制研究——以广东省佛冈县为例社会转型时期江门市中学青年教师的价值取向研究广东省佛山市城区小学教师继续教育情况的调查研究初中英语参与型学习课堂管理模式研究小学生日常交往行为的人本管理问题研究初中生的消极情绪及其对课堂行为的影响研究 3 ——人力、物力、财力以及有关的条件——对很多教育硕士来说，学位论文的写作是研究生涯的开始，要好好把握这一学习契机，为以后的研究找到一个方向。 1 1）学校（幼儿园）整体发展：学校品牌建设、特色建设、学习型组织的构建、校本课程等 2）学校管理：教师、德育、教学、后勤、工会、少先队等方面的问题 3）教师团队：成长、教师的激励、教师评价 4）教学：教、学为何——教学目标：兴趣的培养、知识的掌握、能力的培养、非智力因素的开发；教、学何——教学内容：教材的选择、处理和开发；如何教、学——教、学的方法：预习、自主学习、合作学习、学困生的辅导、低负高质的教学策略、培养课外阅读习惯的策略，学习自信心的培养；教、学如何——教学效果：学生学习效果的检查与评价——作业、考试、考查的内容、形式、分量；教师教学效果检查与评价提升小学数学课堂教学中人文价值的策略研究；小学生文学阅读对想象力影响的研究 5）德育：班级的建设（精神和物质）、学生自主管理、积极人格（自信、乐观、合作、宽容、坚强）的培养、劳动教育、礼仪教育、感恩教育、责任教育、爱心教育、情感教育、学生评价、学生参与活动对学习成绩的影响、家校的合作。 6）学校文化建设：制度、精神、物质 7）其他 2 把已有的成功经验进行深化和提升。有位初一语文教师经常上课开始抽出三、五分钟让学生进行听记训练（先听教师念一遍，然后通过回忆到的内容记录下来），时间一长，发现学生不但上课时，听课记笔记的水准有了提高，而且在写作文时词汇量增加，错别字减少。于是他把它提升为旨在检验语文课中五分钟听记对学生语文水平影响的实验研究。 3、对现代教育理论及相关学科、领域的理论成果的思考对教育实践问题的探索，离不开现代教育理论以及对相关学科领域等心理学、管理学、社会学等理论成果的吸收和运用。在新的理论的启迪和指导下，研究的视角会站得更高，容易超越前人的研究思路而另辟蹊径。如在人本主主义心理学的思想的启迪下，进行生本教育的研究；在积极心理学及自然主义教育理论的启迪下，进行活力教育的探索；以积极心理学为指导来探索班级建设或学生积极人格的培养；以多元智能理论为指导进行学生评价的研究；柯尔伯格道德认知发展理论的启迪－－梅州市卫生学校开展诚信教育的实证研究。 4、在查阅文献中进行问题分析一是前人或他人尚未涉足的空白区；如校长领导行为对教师挫折感的影响研究二是对前人或他人的理论、观点发生怀疑或产生不同的见解，可以就此展开争鸣、讨论，从而推动理论进一步发展与完善。 5、围绕各级教育研究管理机构提供的课题指南考虑在选题的方向确定以后，还要经过一定的调查和研究，来进一步确定选题的范围，以至最后选定具体题目。下面介绍两种常见的选题方法。 1、浏览捕捉法这种方法就是通过对占有的文献资料快速地、大量地阅读，在比较中来确定题目的方法。浏览，一般是在资料占有达到一定数量时集中一段时间进行，这样便于对资料作集中的比较和鉴别。浏览的目的是在咀嚼消化已有资料的过程中，提出问题，寻找自己的研究课题。这就需要对收集到的材料作一全面的阅读研究，主要的、次要的、不同角度的、不同观点的都应了解，不能看了一些资料，有了一点看法，就到此为止，急于动笔。也不能“先入为主”，以自己头脑中原有的观点或看了第一篇资料后得到的看法去决定取舍。而应冷静地、客观地对所有资料作认真的分析思考。在浩如烟海，内容丰富的资料中吸取营养，反复思考琢磨许多时候之后，必然会有所发现。浏览捕捉法一般可按以下步骤进行：第一步，收集资料。尽可能多的收集与研究方向有关的书籍、文章第二步，广泛地浏览资料。在浏览中要注意勤作笔录，随时记下资料的纲目，记下资料中对自己影响最深刻的观点、论据、论证方法等，记下脑海中涌现的点滴体会。当然，手抄笔录并不等于有言必录，有文必录，而是要做细心的选择，有目的、有重点地摘录，当详则详，当略则略，一些相同的或类似的观点和材料则不必重复摘录，只需记下资料来源及页码就行，以避免浪费时间和精力。第三步，是将阅读所得到的方方面面的内容，进行分类、排列、组合，从中寻找问题、发现问题，材料可按纲目分类，如分成：系统介绍有关问题研究发展概况的资料；对某一个问题研究情况的资料；对同一问题几种不同观点的资料；对某一问题研究最新的资料和成果等等。第四步，将自己在研究中的体会与资料分别加以比较，找出哪些体会在资料中没有或部分没有；哪些体会虽然资料已有，但自己对此有不同看法；哪些体会和资料是基本一致的；哪些体会是在资料基础上的深化和发挥等等。经过几番深思熟虑的思考过程，就容易萌生自己的想法。把这种想法及时捕捉住，再作进一步的思考，选题的目标也就会渐渐明确起来。 2 与导师、同学、同事进行探讨。四、 1、以陈述句或疑问句表述论文的题目一般以陈述句或疑问句表述，避免使用肯定语句或宣传口号式的祈使句。如良好的学习习惯是提高小学生语文学习成绩的基础应改为“培养小学生良好语文学习习惯的研究”或“培养小学生良好语文学习习惯，提高语文成绩的研究”“关注学生积极人格的培养”可改为“小学生积极人格培养的策略研究”通常的表述形式是“论……”或“……的研究” 2、应是个有确定涵义的具体问题题目不能太大，太笼统，选题宜小不宜大。要小题大做，不能大题小做。如学生学习规律的研究——太大、太空有些大题目应该通过界定研究范围分解为具体的小题目。如发挥学生主体作用的研究可以缩小为：在课堂教学中发挥学生主体作用的研究在小学课堂教学中发挥学生主体作用的研究在小学语文课堂教学中加强学生自主学习的研究在小学阅读教学中加强学生自主学习的研究 3、题目一般包括三个部分：研究的问题、研究的对象、研究的方法研究的问题要清楚；如自我学习能力形成的研究——缺少研究的对象研究对象的总体范围表述要明确。如“托起明天的太阳”，“鼓励冒险，培养流畅的口语能力”谢谢
可以去搜下国涛期刊，希望能帮到你！1、先确立一个论点。全文围绕这一论点展开论证。对“开卷有益”这种说法，既不能全盘否定，写驳论文；也不宜全盘肯定，写成立论文。因为这种说法既有它正确的一面。又有它不够全面的地方，所以对这个看法要采取“一分为二”的方法进行分析，肯定其有益的一面，否定其有害的一面，从中总结出正确的论点来。只有这样才能对这一说法作出合乎事实的评价，最终达到以理服人的目的。2、运用“一分为二”的方法进行分析，要防止出这样一个毛病：自相矛盾。一会儿说开卷有益，一会儿说开卷有害，令人不知所云。为了避免这种现象，文章中还要将二者的联系点明，才算把道理真正说透。
一、要实现有效课堂教学,教师和学生必须做好课前准备工作首先备课不是单纯地写教案,而是备教材、备学生,不仅要花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学的重难点,更要了解学生的实际情况,根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”,合理设计教学情境和教学方发其次认真考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行还要设计有针对性的课堂练习再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等单就每节课在上课之前对于课堂教学中教、学各个环节教师、教材、媒介有个精细的设计,包括在反思中遗留问题的讲解都应考虑在内对于学生课前一定要做预习,针对本课提出相关的问题让其思考二、作为教师,课堂上应做到以下几点先学后讲新授课一般要经过学生自主或合作性的学习、探究,当学生经过集体合作探究仍然不能解决某些问题、理解某些内容时,教师再进行精讲点拨三讲三不讲要求教师在学生学习的基础上,重点讲易错点,易混点,易漏点；学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲,充分利用有效时间完成教学过程及时矫正反馈学生的提高需要自己的内省和反思,更需要教师的纠正和反馈,教师应该通过检测,及时了解学生学习的状况,将正确的信息及时地反馈给学生,帮助学生更好地纠正学习行为三布置三不布置不布置重复性的作业,不布置惩罚性的作业,不布置超过学生合理学习限度的作业；布置发展学生思维的作业,布置引导学生探究的作业,布置迁移拓展、提高能力的作业创设有效问题情境如何写课堂教学一篇好的本科论文播放:34039次 评论:4209人思维能力的培养,总是从问题开始可以以生活中的问题创设,也可以以课堂中生成的问题创设等等减少无效教学环节无效教学环节冲淡了课堂教学的落实,有时在环节转换和串联语上花费的教学时间太多,这样势必降低了课堂教学效益
1、论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统率分论点）⑴明确：分论点可以有N个（补充和证明中心论点）⑵方法①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。2、论据（用什么证明）⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。⑶次序安排（照应论点）；⑷判断论据能否证明论点；⑸补充论据（要能证明论点）。3、论证（怎样证明）⑴论证方法 （须为四个字）①举例论证（例证法）事实论据记叙②道理论证（引证法和说理）道理论据 议论③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）④比喻论证 比喻在说明文中为打比方，散文中为比喻。⑵分析论证过程：①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；③联系全文的结构，是否有总结。⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）⑷分析论证的作用：证明该段的论点。4、议论文的结构⑴一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。⑵类型：①并列式②总分总式③总分式④分总式⑤递进式。6、驳论文的阅读⑴作者要批驳的错误观点是什么？⑵作者是怎样进行批驳的，用了哪些道理和论据；⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？
教创新网”专门的证书查询通道查询即可。另外还可以给网站上面的邮箱投稿，也能获得证书的信息。中国教育学会颁发的获奖证书分三种：一是荣誉证书，比如教育学会系统先进个人，在江苏省中小学教师职称评审中供参考；二是论文获奖证书，在江苏省中小学教师职称评审中承认的，和教育部门的论文获奖证书一样；三是课题证书，在江苏省中小学教师职称评审中承认，和教育科学规划课题、教研课题一样有用。扩展资料：中国教育学会的相关要求规定：1、中国教育学会以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的基本路线，遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，全面贯彻国家的教育方针，尊重教育规律，组织全国有志从事教育科学研究的教育工作者。2、中国教育学会会徽图案为圆形徽章，由学会英文缩写CSE演化的图形组成；徽标以蓝色为主色调，辅以白色。演化的图形为“打开的书册、充满生机的萌芽”。3、中国教育学会遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，开展学术活动，研究教育的理论和实际问题，为促进教育的改革和发展，繁荣社会主义教育科学，建立具有中国特色的社会主义教育体系，实现社会主义现代化做出贡献。参考资料来源：百度百科-中国教育学会中国教育学会颁发的获奖证书属什么级别?中国教育学会颁发的获奖证书百属国家级证书，教育部门承认。1、中国教育学会(The Chinese Society of Education，缩写为CSE)成立于度1979年4月12日，是中国成立最早、规模最大的全国性教育学术团体，由从事教育科学研究与教学实践问的个人、企事业单位和社会组织自愿结成的非营利性社会组织。2、中国教育答学会是版全国性教育学术团体，不是教育行政部门，所以其获奖证书在教师评职等活动中不予以承认。3、根据教育部留学服务中心今年发布的《关于新加坡私立教权育机构认证范围的公告》，越来越多新加坡私立教育机构颁发的文凭证书将获得中国教育部的认证。
创新网”专门的证书查询通道查询即可。另外还可以给网站上面的邮箱投稿，也能获得证书的信息。中国教育学会颁发的获奖证书分三种：一是荣誉证书，比如教育学会系统先进个人，在江苏省中小学教师职称评审中供参考；二是论文获奖证书，在江苏省中小学教师职称评审中承认的，和教育部门的论文获奖证书一样；三是课题证书，在江苏省中小学教师职称评审中承认，和教育科学规划课题、教研课题一样有用。扩展资料：中国教育学会的相关要求规定：1、中国教育学会以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的基本路线，遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，全面贯彻国家的教育方针，尊重教育规律，组织全国有志从事教育科学研究的教育工作者。2、中国教育学会会徽图案为圆形徽章，由学会英文缩写CSE演化的图形组成；徽标以蓝色为主色调，辅以白色。演化的图形为“打开的书册、充满生机的萌芽”。3、中国教育学会遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，开展学术活动，研究教育的理论和实际问题，为促进教育的改革和发展，繁荣社会主义教育科学，建立具有中国特色的社会主义教育体系，实现社会主义现代化做出贡献。参考资料来源：百度百科-中国教育学会中国教育学会颁发的获奖证书属什么级别?中国教育学会颁发的获奖证书百属国家级证书，教育部门承认。1、中国教育学会(The Chinese Society of Education，缩写为CSE)成立于度1979年4月12日，是中国成立最早、规模最大的全国性教育学术团体，由从事教育科学研究与教学实践问的个人、企事业单位和社会组织自愿结成的非营利性社会组织。2、中国教育答学会是版全国性教育学术团体，不是教育行政部门，所以其获奖证书在教师评职等活动中不予以承认。3、根据教育部留学服务中心今年发布的《关于新加坡私立教权育机构认证范围的公告》，越来越多新加坡私立教育机构颁发的文凭证书将获得中国教育部的认证。
中国教育学会的证书查询？证书查询上“全国科教创新网”，面向全国的证书查询和投稿平台。中国教育学会的证书查询？中国教育学会的证书查询：登录“全国科教创新网”专门的证书查询通道查询即可。另外还可以给网站上面的邮箱投稿，也能获得证书的信息。中国教育学会颁发的获奖证书分三种：一是荣誉证书，比如教育学会系统先进个人，在江苏省中小学教师职称评审中供参考；二是论文获奖证书，在江苏省中小学教师职称评审中承认的，和教育部门的论文获奖证书一样；三是课题证书，在江苏省中小学教师职称评审中承认，和教育科学规划课题、教研课题一样有用。扩展资料：中国教育学会的相关要求规定：1、中国教育学会以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的基本路线，遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，全面贯彻国家的教育方针，尊重教育规律，组织全国有志从事教育科学研究的教育工作者。2、中国教育学会会徽图案为圆形徽章，由学会英文缩写CSE演化的图形组成；徽标以蓝色为主色调，辅以白色。演化的图形为“打开的书册、充满生机的萌芽”。3、中国教育学会遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，开展学术活动，研究教育的理论和实际问题，为促进教育的改革和发展，繁荣社会主义教育科学，建立具有中国特色的社会主义教育体系，实现社会主义现代化做出贡献。参考资料来源：百度百科-中国教育学会中国教育学会颁发的获奖证书属什么级别?中国教育学会颁发的获奖证书百属国家级证书，教育部门承认。1、中国教育学会(The Chinese Society of Education，缩写为CSE)成立于度1979年4月12日，是中国成立最早、规模最大的全国性教育学术团体，由从事教育科学研究与教学实践问的个人、企事业单位和社会组织自愿结成的非营利性社会组织。2、中国教育答学会是版全国性教育学术团体，不是教育行政部门，所以其获奖证书在教师评职等活动中不予以承认。3、根据教育部留学服务中心今年发布的《关于新加坡私立教权育机构认证范围的公告》，越来越多新加坡私立教育机构颁发的文凭证书将获得中国教育部的认证。中国教育学会是什么级别中国教育学会是什么级别中国教育学会分会论文证书如何辨真假获奖者的论文都有编号；2、获奖的名单可以在中国教育学会网站上查询到。查询不到的很可能是假的。中国教育学会论文获了一等奖，而且让交钱，可信吗有没有现在哪个刊物，哪级组织的获奖论文不是假的？全是假的！不过是行政部门耍流氓手段，不交钱给他，它不予承认而已！中国教育学会论文获了一等奖，而且让交钱，可信吗有没有以前汇过款的，结果现在哪个刊物，哪级组织的获奖论文不是假的？全是假的！不过是行政部门耍流氓手段，不交钱给他，它不予承认而已！中国教育学会上发表的论文中国知网上可查吗?可以去知网上面查下中国教育学会提供给你发表论文的期刊信息，比如说CN号这些，看看能不能查到。A+上一篇：