不是核心期刊,是中国教育电视台主办的普通正规期刊,双月刊
1.稿件务必观点清楚,层次清楚,文字精炼,言之有物,有一定的启迪和指导作用,具有科学性、先进性和实用性。2.每篇来稿控制在2000~4000字以内,摘要不超过200字,关键词3~5个。3.来稿一般采用电子稿,或采用打字稿,稿件...
《教学与研究》是正规期刊,但是不是国家级期刊。而是一本同时被北大核心数据库与南大核心数据库同时收录的期刊,属于双核心期刊,在众多教育期刊中学术价值是非常高的。当然,投稿难度与期刊的学术价值是成正比的,投稿难度...
《新教育时代》是国家级G4类学术期刊,万方收录的,新闻出版总署可查 新教育时代 《新教育时代》杂志是由中华人民共和国新闻出版总署批准,国内外公开出版发行的纯教育G4类期刊,为中国教师发展基金会会刊, 是一本面向全国的...
《辽宁教育研究》杂志已经从2009年起更名为《现代教育管理》,该刊创办于1980年,月刊,辽宁省高等教育学会主办,为全国中文核心期刊,中国人文社会科学引文数据库(Cssci)来源期刊(扩展板)。更多期刊信息和论文发表事宜,请...
《继续教育研究》是北大核心期刊,哈尔滨师范大学主办的,核心期刊质量应该都是有保证的,绝对正规,这个不必担心,中国月期刊网上有这本期刊,发表情况不错,很多人都发表这个,你可以到月期刊网详细咨询一下,争取尽快安排 ...
《中国心理卫生杂志》是国家一级学术期刊。2008年,该刊入编《中文核心期刊要目总览》(从1992年第一版起一直入编)和《中国人文社会科学核心期刊》。希望能够帮到您!
《Journal of ExperimentalPsychology:Applied》,《实验心理学杂志:应用》发表实证研究文章,沟通心理学理论与应用,注重使用认知过程模型解决实际问题。《Psychological Abstracts》,《
《课程教育研究杂志》是2010年中国外语学习学研究会主办的学术期刊,属国家级教育期刊,是面向国内公开发行的教育类学术期刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验,探索教育教学改革过...
《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管,中国外语学习学研究会主办,国家级教育期刊,面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号:ISSN 2095-3089、国内统一刊号CN15-1362/G4、旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教.
《课程教育研究》杂志系内蒙古社科联主管,中国外语学习学研究会主办,国家级教育期刊,面向国内公开发行的教育类学术期刊。国际标准刊号:ISSN 2095-3089、国内统一刊号CN15-1362/G4、旬刊。本刊突出反映广大教育工作者在教育教.
《新课程》是2005年山西三晋报刊传媒集团出版的杂志,是国家新闻出版总署批准的教育类学术期刊,系山西省一级、国家二级期刊,主要围绕教学改革和实践方面的问题进行探讨和研究,是一份教育工作者教育教学的指导刊物和基础教育课程...
(2)不发表不知道发表论文贵。我之前找淘淘论文网在《新课程》上发表了一篇论文,当时就是觉得刊物名字好听,也是G4类的,知网收录。咬咬牙发了,后来确实拿到刊物了,也能在知网检索了。可是我今年再想发第二篇,结果...
《中学政治教学参考》是由国家教育部主管、陕西师范大学主办、为中学基础教育服务、面向国内外公开发行的教学类期刊。它提供中学教改、课改、考改信息;反映初高中政治课各年级教学内容的新动向、新问题、新成果;刊登教研论文和研究资料;开展...
《教育研究》杂志是由“中国教育科学研究院”主办的杂志,百度百科上面的图片上有个投稿邮箱,是,当时我看到了以为就是以这种邮件的方式投稿,于是就投稿了,没几天就被通知接收了,后来还汇了版面费过去,但是后来发现...
《教育研究》杂志是由“中国教育科学研究院”主办的杂志,百度百科上面的图片上有个投稿邮箱,是,当时我看到了以为就是以这种邮件的方式投稿,于是就投稿了,没几天就被通知接收了,后来还汇了版面费过去,但是后来发现...
《中华医学教育杂志》是核心期刊,因为其主办单位是:中华医学会。《中华医学教育探索杂志》不能算核心期刊,因为它虽然主办单位是:中华医学会,但是承办单位是:重庆医科大学。重庆医科大学目前不是211院校。一个杂志是否是核...
《中小学教育》不是核心,他是文摘类期刊,不收原创稿件,只从其他教育期刊转载稿件。虽然《中小学教育》不是核心期刊,但是要是论文能被其转载也是一件荣耀的事,其价值不差于在核心期刊刊登。人大复印报刊资料中心的期刊都...
《中国成人教育》杂志是由国家教育部主管,教育部职业教育与成人教育司指导,中国成人教育协会、山东省教育厅、山东成人教育协会主办的国家级成人教育综合性学术期刊,全国中文核心期刊,是我国成人教育理论研究和宣传的核心阵地。...
《中学语文教学参考》杂志以实用性为主,立足于科学信念,保持形式多样、观点敏锐等特色,增强教学指导性,关注中学教育教学改革的情况,跟随新课程改革的步伐,反映考试命题模式态势,从而为中学教学服务,为中学教师的专业化水平...