为了传承和保护好我州非物质文化遗产,在继承优良传统文化的基础上,培养全校师生对“非物质文化遗产”传承与保护的兴趣,形成具有鲜明特色的校园文化,为广大师生创设优良的人文环境与和谐的发展氛围,我校决定在全校范围内开展“非物质文化遗产...
1.“分布区域、相关单位或个人”:指申报项目分布地,当前仍在传承该项遗产的有关单位或者个人。要求分别列出名称、地址、联系人和联系方式。\x0d\x0a2.“项目简介”:包括项目的基本情况、地理位置、历史沿革、主要价值和...
1. 陶立璠,樱井龙彦主编.非物质文化遗产学论集.北京:学苑出版社 20062. 向云驹.论“文化空间”.中央民族大学学报,2008.33. 刘红婴.世界遗产精神.北京:华夏出版社,20064. 周耀林、王三山、倪婉主编.世界遗产与中国国家
三、有关要求 各地组织“文化遗产日”相关活动,要结合当地实际,制定好相关工作方案;要突出主题,注重效果,充分发挥各级代表性传承人和社会组织、民间团体、广大非物质文化遗产志愿者的积极作用,增强群众的广泛参与性;要认真落实各项安全保障...
“非物质文化遗产保护”是针对以前的“物质文化遗产保护”所提出的,2003年教科文组织第32届会议在巴黎正式通过了《保护非物质文化遗产公约》.所谓非物质文化遗产是指各民族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现...
1、申报报告:街道级文化行政部门向区文体局提出本街道申报区级非物质文化遗产名录项目名单,并对申报项目名称、保护单位、申报目的和意义进行简要说明,同时附街道办事处意见。2、项目申报书:包括项目简介、基本信息、项目说明...
中国科协、中国文联、轻工业联合会,各省、自治区、直辖市文化厅(局)、新疆生产建设兵团文化局,本部各直属单位:根据《国务院办公厅关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》(国办发[2005]18号)精神,2005年我国将建立...
(二)根据《国家级非物质文化遗产代表作申报评定暂行办法》有关规定,推荐申报项目应注重下列标准:1.具有突出的历史、文化和科学价值;2.具有在一定群体中世代传承的特点;3.在当地有较大影响;4.符合以上条件,且处于...
“非物质文化遗产保护”是针对以前的“物质文化遗产保护”所提出的,2003年教科文组织第32届会议在巴黎正式通过了《保护非物质文化遗产公约》.所谓非物质文化遗产是指各民族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现...
“非物质文化遗产保护”是针对以前的“物质文化遗产保护”所提出的,2003年教科文组织第32届会议在巴黎正式通过了《保护非物质文化遗产公约》.所谓非物质文化遗产是指各民族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现...
2、孩子厌学的原因也很多,通常也是综合性的,比如,孩子的情绪、亲子关系、在学校的处境等。孩子到了厌学的程度,也不能掉以轻心,这是一个非常明显的信号,提醒孩子遇到了困难,需要得到帮助。3、家长也要改变育子观念,...
(二)传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧和曲艺;(三)传统技艺、医和历法;(四)传统礼仪、节庆等民俗;(五)传统体育、游艺和杂技;(六)其他非物质文化遗产。
1、抿尖面。山西的面食种类很多,抿面就是其中一种,不用擀,不用削,而是“抿”,做好的抿尖面可“滑”入口中,再配上食材多样的浇头,浇头可以根据自己的口味偏好进行改良,可荤可素,还可以再加一些其他的食材,比如...
主要栏目:非物质文化遗产研究、文学、语言学、经济学·管理学、哲学·法学、文化·艺术·传播学、心理学·教育学等。审稿速度较快。有成功投稿者反映,录用前外审专家提出的修改意见清晰,且修改过程能与专家探讨与对话,专家也尊重作者意见...
“非物质文化遗产保护”是针对以前的“物质文化遗产保护”所提出的,2003年教科文组织第32届会议在巴黎正式通过了《保护非物质文化遗产公约》.所谓非物质文化遗产是指各民族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现...
二、省级文化行政部门对本行政区域内的非物质文化遗产代表作申报项目进行汇总、筛选,经同级人民政府核定后,向部际联席会议办公室提出申报。中央直属单位可直接向部际联席会议办公室提出申报。三、申报者须提交以下资料:申请报告...
(一)传统口头文学以及属于传统口头文学组成部分的语言;(二)传统美术、书法、音乐、舞蹈、戏剧和曲艺;(三)传统技艺、医和历法;(四)传统礼仪、节庆等民俗;(五)传统体育、游艺和杂技;(六)其他非物质文化遗产。
《知中·了不起的宋版书》延续内容品牌知中ZHICHINA以往的设计风格,以图文并茂的形式带领大家从“宋版书”的视角窥见宋人的生活状态,以及他们的美学追求,向读者呈现有关宋代印刷业以及中国古代出版历史的面貌。严谨的史料考...
4天看100,平均一天25,还剩68,剩下3天可以看75,完全可以把剩下的68看完
2、孩子厌学的原因也很多,通常也是综合性的,比如,孩子的情绪、亲子关系、在学校的处境等。孩子到了厌学的程度,也不能掉以轻心,这是一个非常明显的信号,提醒孩子遇到了困难,需要得到帮助。3、家长也要改变育子观念,...