(1)第一行顶格写对方的称呼,如“《××× ×》杂志编辑部"、“编辑同志”、或“×× ×编辑同志"。(2)开头。另起一行,空两格写问候语,如“你好”、“您好"或“你们好"。(3)正文。正文的内容应根据具体...
3.主要课程:动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等 4.专业实验:动物生物学实验、植物生物学实验、微生物学实验、细胞生物学实验、遗传学实验、生物化学实验、...
(汗,主要是最近看了太多小朋友写的小说,感觉语文老师没教好似的。)文后发真实姓名,笔名,QQ,邮箱,联系方式,银行卡号,开户行,户名。过稿通知一般在一个星期内通告一审通知,稿子一般要经过三审,需要一个月左右的...
《Nature 》 《Science》 《Plant Cell》 《cell》这是外文的,比较难。。。《遗传》《遗传学报》《植物学报》《中国科学C》中文的,但是不知道中文的这几个SCI收不收,大学毕业可能够,再高点应该都写英文论文吧。。。
1、南极海-陆界面营养物质流动和磷循环2、红树林凋落物生产及其归宿3、四翅滨藜形态特征及生理生态适应性4、美国华盛顿州溢油自然资源损害简易评估方法及其在厦门湾的应用5、应用回归树分析双季稻区水稻土地力特征6、铁矿采矿...
1、 文稿要求内容精练、论点明确、数据可靠、行文流畅,“研究报告”、“综述”一般在3500字(2版)最多不超过3版(包括图、表)。英文摘要和英文题目必须是中文的译文(中文150~300字,外文不超过250个实词)、关键词(3...
2 对比记忆法 在生理学中,对比记忆是应用非常普遍的记忆方法,可通过性质、特征、功能的对比来记忆。一个典型的例子就是胰岛素和胰高血糖素生理作用的对比记忆。胰岛素对于糖代谢的作用是促利用,抑合成;对脂肪代谢、蛋白质...
1、 选择合适的SCI 期刊-Choose a journal。结合专业知识、影响因子表和他人经验来综合选择要投递的期刊,他人的投稿经验,可以查找相应的杂志,大多数杂志均有其他人的投稿经验,可供参考。尤其是注意审稿周期,以及投稿命中率...
2.复试的准备工作:东北农业大学植物学复试分为两个部分,分别是笔试和面试。笔试部分考植物学(马炜梁版)和植物生理学(武维华版),其中植物学占分比较高,超过60%。可以找一些历年的植物学复试真题,直接按照真题选择性的背诵重点。面试部分...
1、所投杂志与论文课题相关 2、论文学术质量好 3、论文英文流畅 除此之外还有很多因素,都会导致稿件的延误,甚至是与论文质量无关的因素。建议投稿前和相关方向的有经验的老师商讨一下,看看合适什么样的期刊。
1.办刊指导思想:构建学术交流阵地,促进医学教育发展。2.刊稿件肉容:高等医学教育及管理方面的理论研究、工作经验、调查报告等。3.采用稿件原则:理论性与实用性兼顾,科学性与创新性并举。4.提供稿件要求:根据《中国高等学校...
1、首先点击“百度搜索”,直接在搜索页面输入“稿稿”。2、随着百度搜索会直接弹出稿稿的网址页面。3、直接点击稿稿平台,会直接进入主页面。4、进入主页面以后,就可以进行操作了,先要注册一个属于账号,以方便以后的写作...
1/题目 2、摘要: 3、关键词: 4、目录: 5、正文
一、给对应的小学生刊物投稿,比如:《小学生天地》《作文天地》等 二、给报刊杂志投稿。特别是征文是时候。记得标注你的姓名和学校以及年级,这样审稿的人看到你是六年级的,会考虑你的年龄,通过的机会就大些。
1、南极海-陆界面营养物质流动和磷循环2、红树林凋落物生产及其归宿3、四翅滨藜形态特征及生理生态适应性4、美国华盛顿州溢油自然资源损害简易评估方法及其在厦门湾的应用5、应用回归树分析双季稻区水稻土地力特征6、铁矿采矿...
《中国病理生理杂志》是《中文核心期刊要目总览》(2011年版)中,基础医学类排位第一的期刊。所以能上这个杂志,是相当有水平的表现,但要被录用自然也就有一定的难度。至于多久能发表,只要拿到采用回执,这个不是重要的吧?
1、《生物学杂志》是生命科学的综合性学术期刊,主要刊登动物、植物、微生物及生理、生化、遗传、生物技术、生物工程、分子生物学等生命科学领域的学术论文以及大中专院校生物教学等方面的经验介绍。主要栏目有:综述与专论、研...
“学然后知不足,教然后知困”,透过教学,我更加清楚教学相长的好处,我将在以后的教学工作中继续努力,提高自己的解题、讲题水平,多注意思想方法的渗透,并多多向其他老师学习,取长补短,使自己的教学成绩和水平都有较大的提高,争取做一...
层次1 知识目标:理解二面角的平面角的概念,寻找“三要素”,模拟“三步曲”。能力目标:通过二面角的平面角的空间模型,培养空间想象能力。情感目标:建立学习数学的自信心,培养学习数学的兴趣。教学难点:由于取点P的任意性...
1、首先,要认真钻研教材,为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活...