1-2年级《快乐童话》3-4年级《儿童文学》《少年文艺》5-6年级《读友》作文辅导类杂志:1-2年级《快乐作文》3-4年级《小学生创新作文》主科类杂志:1-6年级《天天爱学习》杂志系列:《天天语文》《天天数学》《天天作文...
2.眉批、旁注 其实我们小学生在课文学习中也经常用到。所谓眉批,就是在书上对文章的某一段或某一句甚至某一个词加以简明的评论。旁注则是自己在阅读过程中对某些字词或内容的解释和体会等。字数不宜太多,要精练。要写出...
《读者原创版》挑出了部分好文章,而且这些文章需要读者自己理解,不同的人理解的角度可能也有不同,作为平时阅读来说是不错的。《创新作文》主要是一些创意的文章,而且类型多为创新的小说,在我看来,它对于应试作文来说不...
《科学》是美国科学促进会出版的一份学术期刊,为全世界最权威的学术期刊之一。《科学》是发表最好的原始研究论文、以及综述和分析当前研究和科学政策的同行评议的期刊之一。该杂志于1880年由爱迪生投资1万美元创办,于1894年...
China Daily不错的,如果在上海的话,推荐Shanghai Daily(China Daily政治方面的东西太多了,没有Shanghai Daily有意思)
、《小学生必读文库》、《(史记·汉书)故事选编》、《儿童文学》、《少年文艺》、《叶圣陶作品选》、《莎士比亚戏剧故事选》、《科学小博士文库》、《红岩》(节编本)、《冰心作品选》、《珍爱生命远离毒品》、《小学生...
《万物》是《How it works》的中文版,是风靡全球的青少年科普百科杂志,全球拥有15个国际版本,陪伴上千万青少年家庭。它用图文并茂的方式,讲述万物背后运转的科学原理,横跨七大学科,涵盖环境生态、交通运输、工程机械、太空...
3、 启示式写法 小升初英语最新动态 前两种写法的缺点是局限较大,不能发挥学生创造力,习作不能体现学生个性。启示式写法是在学生有了一定习作基础和语感上,稍高层次的写作训练。师生共同围绕一个话题讨论写作内容,列出写作提纲,然后学生...
《小学生英语》杂志是由中央教科所与四川外语学院联合主办的一本全新的、大型综合类、全彩色铜版纸印刷的小学生双语画刊。杂志主要针对小学生的学习心理和阅读习惯,根据英语教育和学习的规律及实践经验,为孩子们量身打造的一...
《万物》是《How it works》的中文版,是风靡全球的青少年科普百科杂志,全球拥有15个国际版本,陪伴上千万青少年家庭。它用图文并茂的方式,讲述万物背后运转的科学原理,横跨七大学科,涵盖环境生态、交通运输、工程机械、太空...
1-2年级《快乐作文》3-4年级《小学生创新作文》主科类杂志:1-6年级《天天爱学习》杂志系列:《天天语文》《天天数学》《天天作文》漫画类杂志:1-6年级《漫友·可爱100》《漫友·动画100》《漫友·漫画100》《知音漫客...
另外,21st century和English weekly比起来,我觉得English weekly更实用些。不过我不清楚你的英语水平,以上看法只是针对和我一样英语水平的高中生提出的。PS:《海外英语》和《英语通》这两本杂志我也用过,在众
3.摘录 读书过程中,我们会发现一些优美词句,那就把它记下来。但“好记性不如烂笔头”,如果这书不是自己的,那么,最好的方法就是抄下来,这便是摘录。它不仅能提高同学们的欣赏能力,更重要的是对于提高习作水平有很大...
1.社会类:《人物》、《时代》、《财富》、《娱乐周刊》与《福布斯》2.科学类:美国的《科学》杂志与英国的《自然》杂志,大众化的期刊有美国的《国家地理杂志》、《探索》与《大众科学》等杂志。3.体育类:美国的《...
《科学美国人》国内有中文版,是《环球科学》。《科学》好像还没有中文版吧?《科学美国人》也是大众科普读物,不是最最顶级的科学家们看的,是中端的刊物,从发行量比较大可以看出了,但也是最适合普通的科学爱好者阅读...
2、《学生文艺》1、《小学生学习报》2、《小天使报》(小学作文大王)3、《作文大王》(小学版)4、《百家作文指导》5、《少年智力开发报》6、《语文报 ▪ 小学版》7、《学习方法报》8、《作文周刊》(小学版...
1.《疯狂数学》是一本针对8~14岁青少年精心编排的数学产品。有趣的数学,给人耳目一新的解题思路,令人拍手叫好。以数学学习和数学阅读、思维智力相融合、漫画和智力故事相结合为显著特色,追求知识性和趣味性的有机统一。...
1.太空探索的好处是有利于人类的长期生存发展,太空探索推动了人类的科学技术,在天气预报、计算机、医学等领域的技术每一次更新换代都和太空探索有密切的关系,大大造福了人类。2.坏处是进行太空探索需要消耗大量的人力和物质...
《科学》好一些,但你如果能在这两本上随便一本发表文章,你就很了不起了。
《教育心理学》是教师教育类课程中的一门必修课程,本书为师范类学生提供必要的理论基础知识和实用策略,使师范类学生明确个体心理发展规律,并在遵循个体身心发展规律及其条件的基础上掌握教师教育技能,为未来教学实践打好基础。