【关键词】文本细读;高校;现代文学教育;地位与方法 自1929年春,朱自清在清华开设“中国新文学研究”至今,现代文学教育走过了近90个春秋,并逐步形成了一整套以文学史为中心的学术体制和教学体系。文学史教育在建构学生的理论体系、培养学生...
一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节,所以预习应做到:1、粗读教材,找出这节与哪些旧知识有联系,并复习这些知识;2、列写出这节的内容提要;3、找出这节的重点与难点;4、找出课堂上应解决的重点问题。二、听课。
2、研究意义: 经过建国后至七十年代初期的沉寂,七十年代中期以后,随着一大批江南籍作家涌现,江南文学“边缘化”的格局逐渐被打破。进入新世纪,关于当代小说的江南想象及其文学史意义的研究逐渐兴盛起来,这类研究的文献虽然概述性的总结居少...
一是马兵老师主编的《中国现当代文学史》考研辅导与习题集; 二是精品题库研究中心编《中国现当代文学史》,结合教材和马兵老师的参考书整理出思维导图,填充文学史细节,加深理解。 暑假结束前,现当代文学将两本参考书背完一遍。之后到...
为了更好地开展现代文学教育,纠正文学史中心主义的现代文学教学体制,我们需要坚持以人为本的教学观念,重视文本细读中学生的直觉作用,在直接中设疑,建立问题意识,形成以问题为导向的阅读习惯;需要坚持审美批评和社会历史批评相结合的阅读方法,...
1投稿中遇到的问题我个人认为,现在的中文学报文章都不怎么好:1.投稿周期长、关系稿多,还收很贵的版面费,不合算;2.同样影响的外文期刊,不收版面费;3.要投中文稿件,英文摘要要写好,中文表达要清楚,只要说明白自己做的是什么、为什么...
个人总结报告应该做到简明扼要,条理清晰,表意分明,主题鲜明,实事求是,力求客观,切勿夸大;同时规避掉一些不该出现的问题,找到缺点不足,以达到总结的目的。【
在研究实施阶段,主要采用问卷调查法和行动研究法。掌握学生阅读名著真实数据,课题组教师将名著导读课,作为课题研究的环节,在行动中探索方法,提供导读具体课例研讨,使教学过程成为研究过程。在研究总结阶段采用经验总结法,...
1、专业课复习经验 书籍推荐: 刘加夫《文学专业考研名词解释》 袁行霈《中国文学史》 杨慧林《西方文论概览》 马新国《西方文论史》 朱立元《西方文论教程》 钱本《中国现代文学三十年》 洪本《中国当代文学史》:最基本的现当代教材。
【关键词】文本细读;高校;现代文学教育;地位与方法 自1929年春,朱自清在清华开设“中国新文学研究”至今,现代文学教育走过了近90个春秋,并逐步形成了一整套以文学史为中心的学术体制和教学体系。文学史教育在建构学生的理论体系、培养学生...
其实就跟一篇文章差不多的结构:总—分—总,就是把上面的内容总结一下。\x0d\x0a我写过的研究课题都是直接把原来就有的结论简单一润色(因为一般都是老师给几个课题,任选)总结一下前面的,就可以交差了~\x0d\x...
中国现当代文学专业的报录比大概是9:1或者8:1左右,有一定的竞争难度,但是还是相对可以的。 二、初试复习经验 ①考研政治 9月开始准备,用肖秀荣《精讲精练》《肖四》《肖八》腿姐的背诵手册。后来12月的一些选择题用小程序刷。公众...
其实就跟一篇文章差不多的结构:总—分—总,就是把上面的内容总结一下。\x0d\x0a我写过的研究课题都是直接把原来就有的结论简单一润色(因为一般都是老师给几个课题,任选)总结一下前面的,就可以交差了~\x0d\x...
具体方法,我比较赞成王卓慈所言的“教师通过文木细读的 教学方法 ,引导学生从文学作品的阅读中上升到理论思考,再运用相应的文学理论对作品进行剖析和评论”,“从而使其能够对接触到的文学作品有更深层次的理解。”具体说来,即先直觉体验...
《当代护士》文稿应具有科学性、创新性、实用性,论点明确,资料真实,文字规范,研究性论文有必要的统计学处理。护理研究、综述栏目的稿件,篇幅一般不超过4000字,一般栏目稿件不超过3000字,小经验与创新栏目的稿件不超过1000...
1、题目:中国当代小说的江南想象及其文学史意义研究 2、论文结构: 1)引言 随着第一次文代会后,当代文学特别是小说的主题也随之转变。在时间、空间的推移下,作家们的创作思路以及审美意义也随之慢慢变化。彼时的江南就存在这样一批作家,他...
1、文献法 文献法是一种既古老,又富有生命力的科学研究方法。无论哪一种社会活动想要留下永久的痕迹都离不开各种文献。人类活动与认识的无限性和个体生命与认识的有限性的矛盾,决定了我们在研究逝去的事实时必须借助于文献...
中国现当代文学专业的报录比大概是9:1或者8:1左右,有一定的竞争难度,但是还是相对可以的。 二、初试复习经验 ①考研政治 9月开始准备,用肖秀荣《精讲精练》《肖四》《肖八》腿姐的背诵手册。后来12月的一些选择题用小程序刷。公众...
1、作者序:(1)作者序是由作者个人撰写的序言,一般用以说明编写该书的意图,意义,主要内容,全书重点及特点,读者对象,有关编写过程及情况,编排及体例,适用范围,对读者阅读的建议,再版书的修订情况说明,介绍协助编写...
在直接中设疑,建立问题意识,形成以问题为导向的阅读习惯;需要坚持审美批评和社会历史批评相结合的阅读方法,培养学生文本细读中的思辨能力和理论深度;需要通过创新课堂教学形式,打破老师的中心地位,引导学生成为文本细读的主体,自觉地在丰富多...