b:6×3=18(本)c:6×4=24(本)a组分到12本,b组分到18本,c组分到24本。
10.一块三分熟的牛排和一块5分熟的牛排在大街上遇到了,为什么他们没打招呼呢??(假设他们会说话)因为……他们都不熟啊~~~11.魔鬼:上帝,我可以投胎吗?上帝:可以。魔鬼:我不想再做魔鬼,我想像天使那样全身洁白,还...
5、合理使用电脑。电脑已成为我学习和生活中的重要部分,也是我家必不可少的一件“日常工具”了,但是一定得抵抗住它的诱惑而正确使用,否则就不允许使用电脑。 寒假时间不是很长,我要抓住这仅有的时间,让自己过得有意义,不是光享受物...
21、.(1)上述场景表明在现实生活中有许多人缺乏责任心,不想负责任,特别是部分中学生,责任心很差,责任观念淡薄。(4分)(2)同学们,人应增强责任心,对自己负责,学会自己的事情自己干。积极承担责任是做人的基本要求,而不承担责任实际上...
★ 2021八年级下册数学暑假作业答案 ★ 2021五年级数学下册暑假作业答案 ★ 2021小学三年级语文暑假作业答案 ★ 中小学生暑假生活学习计划2021 var _hmt = _hmt || []; (function() {
1、你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情?2、蝴蝶的家在哪儿呢?作者是怎样想的?说说你自己的看法。3、下大雨的时候,青鸟、麻雀会躲在哪里呢?答案:1、第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画,第2自然段...
七年级历史上册第一单元测试卷参考答案 一、单项选择题(共40分) 题号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案D B D D A C D C C A C B B D D B
“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。陶行知认为,人们在社会上生活不同,因而所受的教育也不同,“过好的生活,便是受好的教育;过坏的生活,便是受坏的教育,过有目的...
【九年级语文下册第六单元测试卷及答案】 1.加粗字注音完全正确的一项是()(2分) A.小信未孚(fū)肉食者鄙(bí)牺牲玉帛(bó) B.昳丽(yǐ)朝服衣冠(zhāo)期年(jī) C.万仞(rèn)魁父(kuí)箕畚(běn) D
三 潜沉新网师,为追求幸福而完整的教育生活赋能 幸运的是,2021年春节期间,渴望成长的我,在朋友圈里发现了新教育实验网络师范学院的招生简章。 真正热爱学习、真正热爱教育、真正热爱生命.达到高度的职业认同、实现完整的专业发展、拥有幸福...
2.(1)AF(或BF) CD AC (2)∠2 ∠ABC ∠4或∠ACF 八年级上册数学人教版课本答案(三) 习题11.1 1.解:图中共6个三角形,分别是△ABD,△ADE,△AEC,△ABE,AADC,△ABC.2. 解:2种.四
1.到书店翻译 2.问同学 3.自己写
★ 2021八年级下册暑假作业答案 ★ 2021八年级下册数学暑假作业答案 ★ 2021七年级暑假作业答案(人教版) ★ 鲁迅爱书的故事阅读答案四年级 ★ 小学生的学习计划五篇 var _hmt = _hmt || []; (fu
★ 2021八年级地理暑假作业答案 ★ 初二地理暑假作业答案2021 ★ 2021八年级下册数学暑假作业答案 ★ 2021八年级政治暑假作业答案 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 为...
10、风筝:fēng zhēng 声母:f、zh 韵母:eng、eng 意思: 一种玩具,用一张轻质材料铺粘在框架上,通常还带一条起平衡作用的尾穗,以便在一根长线牵连下,飘扬空中。 11、抖擞:dǒu sǒu 声母:d、s 韵母:ou、ou
(2)数轴:在数学中,可以用一条直线上的点表示数,这条直线 叫做数轴。(3)相反数:相反数是一个数学术语,指值相等,正负号相反的两个数互为相反数。(4)值:值是指一个数在数轴上所对应点到原点的距离。正数的...
(2)数轴:在数学中,可以用一条直线上的点表示数,这条直线 叫做数轴。(3)相反数:相反数是一个数学术语,指值相等,正负号相反的两个数互为相反数。(4)值:值是指一个数在数轴上所对应点到原点的距离。正数的...
1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验,结合具体的情景认识10以内的数的意义,会认、会读、会写0--10的数,会用它们表示物体的个数或事物的顺序,初步体会基数与序数的含义,初步感受“数”与生活的密切联系...
三年级科学上册第一单元《科学在我们身边》测试题班级姓名等级 一、联系实际填一填。1、科学家为了明白一个事物的真象和原理,就要不断地做,直到弄清楚为止。2、描述玩具时,可以从、、、等方面进行描述。3、牛顿说过:“...
1、全面贯彻“健康第一”的原则,让学生在进行相关体育活动的同时了解 健康知识 、享受体育带来的快乐和成功的喜悦。 2、转变教育观念,由居高临下向平等融洽,由重传授向引导、参与发展,由被动接受向合作学习,由教学模式化向教学个性化等...