高等建筑教育期刊级别排名前十

土木工程专业的顶刊有建筑结构学报、建筑结构、土木建筑与环境工程、工程地质学报。国内高质量期刊有土木工程与管理学报、土木建筑与环境工程北大核心、中国高等学校学术文摘·建筑与土木工程等。《土木工程与管理学报》是中华人民共和国教育部主管，华中科技大学主办的土木工程与工程管理类学术期刊。1983年，《华中科技大学学报（城市科学版）》创刊，2011年，更名为《土木工程与管理学报》。据2018年5月23日中国知网显示，《土木工程与管理学报》共出版文献2757篇、总被下载501751次、总被引21250次，（2017版）复合影响因子为887、（2017版）综合影响因子为430。据2018年5月《土木工程与管理学报》编辑部官网显示，《土木工程与管理学报》编辑委员会拥有顾问委员13人，编委45人。土木工程专业定义：土木工程主要研究各类土地工程设施的勘测、设计、建造、保养、维修等方面的基本知识和技术，进行各类工程建筑物的新建、改建或扩建，以及相关配套设施的勘察、规划、设计、施工等。主要工程设施包含房屋、道路、铁路、管道、隧道、桥梁、堤坝、矿井等。

在北京举行的第十五届中国专利奖颁奖大会上，华南理工大学三项专利获中国专利优秀奖，分别是“中央空调末端环境温度与冷源负荷远程调控方法及系统”、“一种低噪声窄线宽高功率的单纵模光纤激光器”和“一种微细沟槽管多级拉拔制造方法”。2012年专利申请量为1722件，有效发明专利拥有量为1954件（排名全国高校第七）；2009-2013年共获13项中国专利奖（获奖数量居全国高校首位）；被授予“全国企事业知识产权示范单位”、“全国专利系统先进集体”、“广东省知识产权示范事业单位”等荣誉称号。 华南理工大学学报（自然科学版）华南理工大学学报（自然科学版）由教育部科技司主管、华南理工大学主办的综合性科技期刊，创刊于1957年，原名为《华南工学院学报》。1993年以前以季刊形式出版，1995年起以月刊形式出版。控制理论与应用《控制理论与应用》(Control Theory & Applications)是经国家科学技术部批准，教育部主管，由华南理工大学和中国科学院数学与系统科学研究院联合主办的全国性一级学术刊物，1984年创刊，月刊，国内外公开发行。华南理工大学学报（社会科学版）华南理工大学学报（社会科学版）是国家教育部主管，华南理工大学主办的文科类综合性学术期刊，创刊于1999年，现为双月刊，全年共6期，每逢双月15日出版。华南高等工程教育研究《华南高等工程教育研究》(季刊)是由华南理工大学主管、高等教育研究所主办的一本高等工程教育教学研究刊物，主要刊载教育理论、教学改革及教育管理方面的研究论文。现代食品科技《现代食品科技》是由华南理工大学主办的食品类中文核心期刊，中文科技核心期刊，于1985年创刊。南方建筑《南方建筑》杂志1981年创刊；2008年由华南理工大学建筑学院主办并全新改版， 2011年被评为中国科技核心期刊（中国科技论文统计源期刊）。JOURNAL OF CONTROL THEORY AND APPLICATIONS

中国建筑教育杂志属于国家级期刊。《中国建筑教育》杂志社由全国高等学校建筑学学科专业指导委员会、建筑学专业教育评估委员会、 中国建筑学会、中国建筑工业出版社联合主编，是教育部学位认证中心20本认证期刊（连续出版物）之一。 1．创办宗旨以建筑学专业教育为主，兼少量涉及城市规划、景观建筑学等学科专业内容；主要探讨国内外先进的建筑学专业教育思想，介绍国内外优秀的教学方法和教学成果，反映当前教学实践，交流教学信息、教学经验，提供丰富的专业资讯，旨在为建筑教育工作者提供一个学术交流和探讨的平台，为建筑系学生提供一个获取学习方法与技巧、展示学习成果与心得的园地，同时引发行业对建筑学专业教育的关心与关注，推动国内建筑学专业教育的发展。2．组织机构（1）主管部门及主办、协办单位主管单位：中华人民共和国住房和城乡建设部中华人民共和国教育部   主办单位：全国高等学校建筑学学学科专业指导委员会全国高等学校建筑学专业教育评估委员会中国建筑工业出版社协办单位: 清华大学建筑学院           同济大学建筑与城规学院东南大学建筑学院          天津大学建筑学院重庆建筑大学建筑学院      哈尔滨工业大学建筑学院西安建筑科技大学建筑学院  华南理工大学建筑学院       栏目设置《中国建筑教育》杂志社涵盖以下栏目：主编寄语、要闻与特稿、专栏、建筑设计与教学、联合教学、众议、基础教育、研究生教育、海外动态、建筑历史与理论研究、教学笔记、教学问答、作业点评、书评、建筑作品、学术与争鸣、竞赛速递、名师素描、我怎样学建筑、教材导读、菁菁校园、校园动态、编辑手记等。 每期栏目灵活设置，每期根据情况设一个主题或者专栏，其他栏目的设置也尽量以较多的资讯、灵活的形式出现，力图使文章具有很强的可读性，展现当代建筑教育成果的丰富性与各异性。