1、《冒险小虎队》系列丛书 书中扑朔迷离的情节,险象环生的历程,把千千万万的孩子们带入了一个以往经验所到达不了的地方。坚毅如虎的碧吉、精明如虎的路克、勇猛如虎的帕特里克是形影不离的好朋友,他们组成了“冒险...
"举杯邀明月,对影成三人".月,是寂寞的,有了你,它不再寂寞.想起了月,我就想起了--- 一身长袍的你,在江边徘徊,面对明月,你的笔尖一触,写下了对明月的美好憧憬.面对明月,你又想起了家人,下笔有神,笔尖又流淌出"人...
《儿童故事画报》是一本纯粹的课外读物,注重阅读的趣味性,活泼轻松,文图并茂,以陶冶儿童性情、开拓儿童视野为根本宗旨。围绕“阅读、求知、游艺”三大主题进行改版,刊物变得更具特色,品牌形象有了大幅度的提升,得到了小...
《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教育类学术期刊。本刊系山西省一级、国家二级期刊,主要围绕教学改革和实践方面的问题进行探讨和研究,...
2,对于电子邮箱进行投稿,小伙伴们需要通过网上搜索你想要投稿的杂志的官网,通常来说官网上会有信息展示他们的官方电子邮箱地址。如果我们没有发现,也可以到他们的杂志论坛上寻找,或者直接找他们的官方客服进行询问。3,得到...
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《我的“长生果”》读后感 前几天,我们学习了一篇课文——《我的“长生果”》。这篇课文写了作者小时候刻苦读书的件事情,作者从中悟出了一些道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好...
《读者》是本感人至深的杂志,也是给人深刻教训的.杂志。 读者读后感(2): 由于我的车被撞去大修,我这天上班就坐公共汽车了,不用费脑筋了,感觉很美,从厢红旗坐车,到香山在转车时,看到一个报刊亭上有《读者》杂志,想起了一个朋友...
1、创设语文情境,利用多媒体创设语文情境,具有生动,形象逼真的特点,有让人宛如身临其境的感受,既提供了阅读的情境,又能很快地引起学生的阅读欲望。2、创设问题情境,一个巧妙的设问,是一支点燃学生阅读欲望的火把。这些...
1、认真开设好初中语文阅读课,扩大学生的阅读量。要制定出每学期的阅读课教学计划,认真设计好每次阅读课的教学设计方案,扎扎实实地上好语文阅读课。要充分利用好学校的图书室和阅览室,保证学生有图书可以借阅,有一定数量的报刊可供学生阅...
《现代阅读》杂志是经过国家新闻出版总署批准的国家级的教育期刊杂志,文章收录中国知网。主管单位是中国出版集团公司,主办单位是中国出版对外贸易总公司。国际标准刊号为ISSN1673-8497;国内统一刊号CN11-5566/G2;国内邮发代号.
《课堂内外.教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊,主要面向中小学各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术期刊。期刊集中展示学前、小学、初中教育、中等教育阶段的教学研究成果,是全国基础教育领域的主导期刊...
中学生读后感怎么写1 小说中,奥斯特洛夫斯基所塑造的主人公,保尔·柯察金就像作者一样也鼓舞着千千万万的读者。保尔·柯察金——一个双目失明,身体瘫痪的人,在重重的人生道路障碍前,凭自己钢铁般的意志及亲友的鼓舞,勇敢...
《读者》,这样一本看似平凡的杂志,有着怎样的力量,可以打动世界百万读者呢。 核心竞争力 最初《读者》曾以美国《读者文摘》为效仿对象,如今,它已找到了外国作品与中国读者之间的沟通方式:选择外国作品时,以“开阔眼界”“反映人性美”...
(作者:刘雪涛 发稿时间:2009-2-15 阅读次数:1626) 我在寒假里看了冰心写的一本书,书的两部分题目分别是《寄小读者》和《再寄小读者》。 这本书主要讲了冰心很爱小孩子,有一件事,是她常常用已自傲的:就是她以前曾是一个小...
"打开读者,我真的有一种远离了浮躁和喧嚣世界的感觉,到了陶翁笔下的世外桃源,这里有的是一片净土、阳光和干净的空气,它成了我舒展心境时的去处,仅小小一篇文章就足够美好和使我快乐。读者是本感人至深的杂志,也是给...
“杂志”的英文是Magazine,读音:英 [mæɡəˈzi:n] ;美 [mæɡəˈzin, mæɡəˈzin]。双语例句:我读了她从杂志上剪下来的一段文字。I read a snippet ...
1.[轻松写作文]邮发代号:18-74 定价:每本4元。一年十二本。简单介绍:紧扣课程改革的步伐,体验轻松作文的快乐。领悟作文的奥秘,开启智慧的钥匙。2.[满分作文]邮发代号:52-120 定价:每本4元。一年十二本。简单介绍...
《课堂内外.教师版》是面向国内外公开发行的国家级学术期刊,主要面向中小学各学科教师、班主任、教育管理者的综合性教育学术期刊。期刊集中展示学前、小学、初中教育、中等教育阶段的教学研究成果,是全国基础教育领域的主导期刊之...
3小学语文课内外阅读的方法 一、找准课内外阅读的衔接点,课内激活课外,课外延伸课内 找到课内阅读与课外阅读的衔接点,这是做好课内外阅读衔接的关键所在。只有找到了这个衔接点,学生的阅读欲望才能有效地开掘,阅读视野才能由课内转向课...